Question

阅读材料，完成下列要求。

贫困问题，是中国全面建成小康社会的“拦路虎”，也一直是习近平总书记牵挂的事情。打赢脱贫攻坚战，是促进全体人民共享改革发展成果、实现共同富裕的重大举措。

材料一：十八大以来我国居民收入增长情况统计表

2016年	人均可支 配收入	比2012 年增长	扣除价格因 素实际增长	年均实 际增长
全国居民	23 821元	44.3%	33.3%	7.4%
城镇居民	33 616元	39.3%	28.6%	6.5%
农村居民	12 363元	47.4%	36.3%	8.0%

注：2016年中国城乡居民人均收入倍差2.72，比2012年下降0.16。

(1)材料一反映了什么经济信息？

材料二：扶贫必扶智，摆脱贫困需要智慧。培养智慧，教育是根本。调查显示，部分偏远农村教育投入略显不足，且发展不均衡，有很多家长为了获取优质教育资源，不得不在城镇学校旁边租房陪读，因“学”致贫；农村学校师资力量薄弱，受待遇差距、生活条件艰苦等因素制约，优秀教师纷纷向城市进军；家长对职业教育的认识存在误区，认为读职校没出息，都是“打工仔”；私立学校逐渐增多，一方面有助于缓解教育资源紧张的现状，另一方面却加重了学生家庭负担。

（2）扶贫必扶智。结合材料二，运用经济生活知识，说明国家在扶智方面应如何作为。

Answer

(1)十八大以来，我国城乡居民的人均可支配收入不断增长，农村居民人均可支配收入增长速度超过城镇居民。虽然城乡居民人均可支配收入差距在缩小，但农村居民收入仍然偏低，与城镇居民相比，差距明显。

(2)①加大财政对农村教育的投入，大力发展农村教育和职业教育，促进教育公平，提升农民素质。②完善分配政策，规范分配秩序，保障农村及艰苦地区教师的收入待遇，提高农村教师的获得感，保障农村教育的优质师资队伍。③加大“扶贫必扶智”宣传教育，引导农民树立正确的就业观念，通过就业促进脱贫。④鼓励、规范和引导社会资本发展民办教育，充分发挥社会资本的活力。

【解析】

本题以精准扶贫为背景，组织两个设问，检测学生对经济生活相关知识的掌握，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，培育政治认同、科学精神和公共参与核心素养。设问对知识限定明确，第一问难度不大，第二问难度较大。

第一问要求分析材料一反映了什么经济信息？属于图表分析题，学生在解答图表题时，要做到三审：即一审标题。二审内容，“三比”对图表逐项分析。三审附注。附注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。还要透过现象看本质。据图表可知，十八大以来，我国城乡居民的人均可支配收入不断增长，农村居民人均可支配收入增长速度超过城镇居民。虽然城乡居民人均可支配收入差距在缩小，但农村居民收入仍然偏低，与城镇居民相比，差距明显。

第二问要求结合材料二，运用经济生活知识，说明国家在扶智方面应如何作为。为原因类试题，我们需要对应材料找答案：针对材料中的因“学”致贫现象，国家要加大财政对农村教育的投入，大力发展农村教育和职业教育，促进教育公平，提升农民素质；针对“农村学校师资力量薄弱，受待遇差距、生活条件艰苦等因素制约，优秀教师都纷纷向城市进军”，国家要完善分配政策，规范分配秩序，保障农村及艰苦地区教师的收入待遇，提高农村教师的获得感，保障农村教育的优质师资队伍；针对“家长对职业教育的认识存在误区，认为读职校没出息”现象，国家要加大“扶贫必扶智”宣传教育，引导农民树立正确的就业观念，通过就业促进脱贫；最后，“私立学校逐渐增多，一方面有助于缓解教育资源紧张的现状，另一方面却加重了学生家庭负担”，国家应鼓励、规范和引导社会资本发展民办教育，充分发挥社会资本的活力。