Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一：近年来，电视真人秀节目越来越热，为广大观众提供了更丰富的收视选择。有些节目收视率虽高但缺少价值引领，有的甚至传播错误价值观或流于低俗，引起舆论批评。

2015年7月22日，国家新闻出版广电总局下发《关于加强真人秀节目管理的通知》。通知要求：真人秀节目要主动融入社会主义核心价值观，坚持健康的格调品位，抵制低俗和过度娱乐化倾向；要贴近现实生活，体现时代精神，积极反映中国改革开放伟大进程和人民群众的奋斗创造；要植根中华优秀传统文化，充分利用中华文化元素、中华美学精神对引进 节目模式进行本土化改造，坚持以我为主、开拓创新；要树立文化自信，摆脱对境外节目模式的依赖心理，坚决纠正一窝蜂式的盲目引进。

通知还要求：要坚持以人民为中心的创作导向，提高普通群众参与真人秀节目的人数比例，避免过度明星化；要切实加强管理和调控，引导真人秀节目健康发展，对于优秀的真人秀节目大力扶持，对于缺少价值和意义的真人秀节目加以抑制，对于内容低俗有害的真人秀节目坚决查处纠正直至取缔。

材料二：60年前，467名青年垦荒队员，响应团中央“建设伟大祖国的大陈岛”的号召，登上满目疮痍的大陈岛，他们以满腔的热情、冲天的干劲和炽热的青春铸就了“艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新”的大陈岛垦荒精神。如今的大陈岛在传统海洋渔业的基础上，走出了一条以“海岛旅游+两岸文化”为主体的、独具特色的转型之路。今天这种大陈岛垦荒精神又化为广大青少年为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的内在动力，这种精神的传承是中华民族永续发展的不竭动力。

（1）结合材料，从发展中国特色社会主义文化的角度，分析应如何促进真人秀节目健康发展。

（2）结合材料运用“认识社会和价值选择”的知识，分析今天我们大力弘扬“大陈岛垦荒精神”的必要性。

（3）结合材料，请你就如何打造中国人自己的真人秀节目提出两条方法论建议。

Answer

（1）①加强管理、正确引导，大力扶持优秀的真人秀节目，坚决查处内容低俗有害的节目；

②坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，真人秀节目要主动融入社会主义核心价值观，坚持健康的格调品位；

③立足于发展中国特色社会主义的实践，真人秀节目要贴近现实生活，体现时代精神；

④发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族的长处，并进行本土化改造，坚持以我为主、开拓创新；

⑤树立高度的文化自觉和文化自信，摆脱对外来节目模式的依赖心理；

⑥坚持以人民为中心的创作导向，提高普通群众参与真人秀节目的人数比例。（每点2分，答全任意5点即可得满分）

（2）①大力弘扬“大陈岛垦荒精神”有利于发挥正确的社会意识对社会存在的促进作用。 ②人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，大力弘扬“大陈岛垦荒精神”有利于我们坚持人民主体地位，发挥人民首创精神。 ③价值观是人生的重要向导，大力弘扬“大陈岛垦荒精神”有利于我们树立正确的价值观，作出正确的人生选择，实现人生价值。④大力弘扬“大陈岛垦荒精神”有利于我们自觉站在最广大人民群众的立场上，把维护人民的利益作为自己最高的价值追求，作出正确的价值判断和价值选择，更好实现人生的价值，在改造世界的活动中取得成功。

（3）①坚持矛盾普遍性和特殊性的统一。在积极借鉴国外优秀真人秀节目成功经验的同时，结合我国实际，打造具打中国特色、中国风格和中国气派的原创节目；

②树立创新意识。要注重研究我国电视观众文化需求的新特点新变化，敢于寻找新思路，提出新创意，避免盲目跟风。（其他答案可酌情给分）

【解析】

本题以国家新闻出版广电总局下发《关于加强真人秀节目管理的通知》为话题设置相关情境，从《文化生活》《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对发展中国特色社会主义文化、认识社会和价值选择等知识点的把握，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

（1）本题考查发展中国特色社会主义文化的知识，设问指向应如何促进真人秀节目健康发展，属于措施类试题。解答时首先明确发展中国特色社会主义文化的知识主要包括：走进文化文化生活、建设文化强国、加强思想道德建设等；然后调动运用加强管理、正确引导，发挥中国特色社会主义文化的导向和示范作用，坚持先进文化的前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，加强思想道德建设等知识，并注意结合材料分析，实现知识与材料的结合。

（2）本题考查“认识社会和价值选择”的知识，设问指向今天我们大力弘扬“大陈岛垦荒精神”的必要性，属于原因类试题，要从理论依据和现实意义角度分析。“认识社会和价值选择”的知识主要包括：社会存在与社会意识、社会基本矛盾运动及规律、社会历史的主体、价值观的导向作用、价值判断与价值选择等；然后调动运用上述知识，结合弘扬“大陈岛垦荒精神”分析意义，实现理论与材料的有机结合。

（3）本题是开放型题型，考查学生思考问题的出发点和发散思维能力，是一道限制性开放式问题。这类试题的答案不是唯一的，允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查学生表达能力的同时，考查学生创新意识和创新能力。只要言之有理即可给分。