Question

阅读材料，完成下列要求。

中华民族优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。我们今天的一个重要任务，就是继承和弘扬中华优秀传统文化。

继承传统文化，是一个选择的过程。中华传统文化固然是宝库，但其中也不乏糟粕。若不注重选择和把关，难免就会出现泥沙俱下、鱼目混珠的现象。继承传统文化，不是一哄而上地全盘接受，而是一个扬弃的过程，正如鲁迅先生提到的“拿来主义”，我们对于传统文化，要理性地思考，有选择地拿来，在占有中挑选，在挑选中创新。

继承传统文化，是一个长期的过程。近期以来，文化节目的播出有了良好的态势。《我在故宫修文物》《中国诗词大会》《朗读者》《见字如面》等文化节目纷纷成了人们热议的话题，让我们看到了观众对传统文化的需求与认可。传统文化如一封封古人的鸿雁传书，它们来得慢，来得温润，却渗透得长久。我们继承传统文化，不是为继承而继承。我们继承传统文化最根本的目的，是吸收传统文化中优秀的成分，与现代社会对接，为现代社会服务，从而实现传统文化价值对现代人的价值转化，让其成为具有生命力的“活物”。

(1)结合材料，运用两点论和重点论的知识，分析“继承传统文化，是一个选择的过程。”

(2)联系实际，请你为拓宽传统文化价值对现代人的价值转化的途径提两条合理化建议。

Answer

(1)矛盾主要方面和次要方面的辩证关系原理要求我们坚持两点论和重点论相统一。面对传统文化，一方面要坚持两点论，全面认识传统文化，既要看到其中的精华，又要看到其中的糟粕；另一方面要把握两点中的重点，抓住矛盾的主要方面，取其精华，去其糟粕，吸收传统文化中优秀的成分，不能一哄而上地全盘接受。

(2)示例：组织传统文化进课堂活动；开展国学知识竞赛；举行以传承优秀传统文化为主题的演讲比赛；等等。

【解析】

本题以继承和弘扬中华优秀传统文化为话题设置相关情境，从《文化生活》《文化与哲学》角度设置相关问题，考查考生对传统文化的继承与发展、两点论与重点论的统一等知识点的把握，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

（1）本题要求结合材料，运用两点论和重点论的知识，分析“继承传统文化，是一个选择的过程”。本题为分析说明类试题，知识限定明确，切入口较小。首先，明确两点论与重点论的内容：矛盾主要方面和次要方面的辩证关系原理要求我们坚持两点论和重点论相统一；其次，分析材料：面对传统文化，一方面要坚持两点论，全面认识传统文化，既要看到其中的精华，又要看到其中的糟粕；另一方面要把握两点中的重点，抓住矛盾的主要方面，取其精华，去其糟粕，吸收传统文化中优秀的成分，不能一哄而上地全盘接受。

（2）本题要求联系实际，为拓宽传统文化价值对现代人的价值转化的途径提两条合理化建议。此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。此为建议类试题，结合材料，可从如下角度：组织传统文化进课堂活动；开展国学知识竞赛；举行以传承优秀传统文化为主题的演讲比赛等。