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共享经济的理念起源于2008年的美国硅谷,通过互联网作为媒介,整合线下的社会资源...

共享经济的理念起源于2008年的美国硅谷,通过互联网作为媒介,整合线下的社会资源,各自以不同的方式付出和受益,共同获得经济红利。2016年被称为“共享单车元年”,以OFO、摩拜单车为首的创业公司吸引了大量的媒体关注和资本青睐。经过近一年的搏杀,2017年,共享单车迎来了高速发展期。北京市副市长程红说,“以前老百姓出行的‘最后一公里’,公共汽车怎么也延伸不了,政府配置的自行车推广缓慢。现在共享单车来了,老百姓出行很方便。这就是模式创新,用市场的办法解决了政府多年解决不了的问题。”

共享单车在给人们带来便利的同时,也暴露了很多负面问题。据调查发现,共享单车乱停放现象较为严重,有扔倒在路边、停放到楼道内、占用盲道、占用公共自行车车桩位置等。此外,诸如硬件损坏、二维码损毁、车胎损坏、刹车失灵、链条坏了等现象也较为常见。18.34%的消费者遇到过车辆硬件损坏的问题,11.99%遇到过车辆被上私锁,10.38%遇到过二维码被涂鸦的问题。

结合材料,运用发展观的知识,谈谈该如何看待共享单车的发展。

 

①共享单车符合共享经济发展的潮流,符合市场发展规律,有强大的生命力和发展前途,我们应用心呵护其发展壮大。 ②共享单车的发展是前进行性与曲折性的统一,共享单车有利于解决老百姓出行难的问题,发展迅猛,同时也暴露出很多负面问题,我们应该有迎接挑战的心理准备。 ③共享单车在发展过程中需要做好经验积累,促进相关管理制度的逐步完善,促进其服务质量的飞跃发展。 【解析】 本题以共享经济为话题设置相关情境,唯物辩证法的发展观知识点,着重考查考生获取和解读信息,调动和运用知识,探究和论证事物的能力。设问指向如何看待共享单车的发展。解答时首先明确发展观包括:发展的普遍性及实质、前进性与曲折性的统一、量变与质变的关系;然后调动运用上述知识,结合共享单车的发展进行分析,实现理论与实践的统一。  
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M中学不惟分数论英雄,而是努力发现每个学生身上的闪光点,在鼓励学生勤奋学习的同时,设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项,有针对性地评价学生,从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明(    )

①具体问题具体分析是解决矛盾的关键,是科学评价学生的前提

②矛盾是事物发展的动力,科学评价是学生成长进步的根据

③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据

④矛盾特殊性寓于普遍性之中,学生的个性通过不同的评价来表现

A. ①③    B. ①④    C. ②③    D. ②④

 

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对于改革试点工作,中央确定基本原则和主要政策,由各地结合本地实际制定具体办法。各地要充分调研、多方论证、周密测算,提出切实可行的试点方案。这段话主要强调了

A. 矛盾具有特殊性,要具体问题具体分析

B. 矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中

C. 矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化

D. 矛盾的特殊性中包含着矛盾的普遍性

 

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“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”蕴涵的哲理是(  )

A. 任何事物都包含着既对立又统一的关系    B. 矛盾具有普遍性

C. 矛盾具有特殊性    D. 任何事物都有自己的优点和缺点

 

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(题文)2016年11月14日,国务院印发了《关于做好自由贸易试验区新一批改革试点经验复制推广工作的通知》,决定在全国范围复制推广上海、天津、广东、福建等4个自贸试验区的19项改革试点经验。这一做法的哲学依据是

①矛盾的普遍性寓于特殊性之中

②没有矛盾普遍性就没有特殊性

③矛盾普遍性之中包含着特殊性

④矛盾普遍性通过特殊性表现出来

A. ①③    B. ①④    C. ②③    D. ②④

 

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(题文)2017年3月18日,国务院办公厅印发的《生活垃圾分类制度实施方案》指出,遵循减量化、资源化、无害化的原则,实施生活垃圾分类,促进资源回收利用,加快“两型社会”建设。这一要求主要体现了

A. 矛盾双方具有相互对立、彼此分离的趋势

B. 矛盾双方相互依赖,共处于一个统一体中

C. 矛盾双方相互贯通,在一定条件下相互转化

D. 矛盾双方在融合中趋向一个无差别的统一体

 

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