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《中国汉字听写大会》在央视播出后,引起广泛热议。阅读材料,回答下列问题。 首期节...

《中国汉字听写大会》在央视播出后,引起广泛热议。阅读材料,回答下列问题。

首期节目中,主持人随机选取了现场观众组成“成人体验团”进行测试。当“尥蹶子”、“貔貅”、“攥拳头”、“桀纣”、“瓮中捉鳖”等词语出现时,“成人体验团”听写时错误频频。据不完全统计,即使“间歇”、“熨帖”、“黏稠”等较简单的词,“成人体验团”听写的正确率都不足50%。其中“熨帖”一词,只有l0%的正确率,而“癞蛤蟆”则难倒了70%的成年人。测试结果在一定程度上暴露了当下中国人汉字书写方面的软肋。

上述现象引发了对“汉字危机”、“文化危机”的担忧。语文出版社社长王旭明在自己的微博发起了一次运动,呼吁取消小学英语课,增加国学教育。另外,电脑时代提笔忘字现象增多,很多人都说这个节目是为了拯救汉字书写文化。

结合材料,说明开设《中国汉字听写大会》节目的文化生活依据。

 

①汉字作为中华文化源远流长的见证,是中华文明的重要标志。该节目有助于我们更好地继承我国古老的汉字文化。②文化对人的影响,来自于特定的文化环境和文化活动,文化具有潜移默化的特点。该节目正是为公众了解传统文化提供了一个良好的环境。③大众传媒能够最大限度地超越时空的局限,具有文化传递、沟通、共享的强大功能。该节目能够获得广泛关注,正是由于借助了大众传媒这一载体。④继承是发展的前提和基础,文化在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。我们要通过这一节目更好地继承汉字、不断地发展汉字。 【解析】 试题《中国汉字听写大会》在央视播出,通过大众传媒传播中华文化,发挥了大众传媒在文化传播中的作用;通过书写汉字,传承中华文化,潜移默化的影响人们;通过书写汉字,增加国学教育,使文化在继承的基础上发展。学生可以从以上几个方面具体分析开设这一节目的依据。
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考点分析:
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阅读材料,完成下列要求。

广场舞历史悠久,产生在群众之中,群众是广场舞的创作者和表演者。在历史的长河中,人民群众创造并发展了广场舞,从腰鼓、秧歌等传统民族民间舞蹈样式,到交谊舞、街舞等现当代舞蹈元素,都能在广场舞的演绎中焕发新的光彩,充分展示了群众的文化创造力。广场舞越来越受到人们的关注和喜爱,它在丰富群众精神文化生活、推动全民健身运动开展、展示群众良好精神风貌等方面发挥了积极作用。但部分广场舞活动配乐选择低俗化,噪声扰民,色情陪舞等问题也日益凸显。为了促进广场舞活动健康、文明、有序开展,更好地满足广大人民群众日益增长的精神文化需求,近日,文化部、体育总局、民政部、住房城乡建设部联合印发了《关于引导广场舞活动健康开展的通知》,以便更好地解决广场舞带来的困扰。

结合《文化生活》中“发展中国特色社会主义文化”的相关知识,就怎样推动广场舞健康发展提出合理建议。

 

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丝绸之路”是指起始于古代中国,连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线,包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路。千百年来,“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝绸之路精神薪火相传,推动了人类文明进步,是东西方交流合作的象征。21世纪,弘扬丝绸之路精神更显其独特价值和意义。中国倡导建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”即“一带一路”战略构想,继承和弘扬丝绸之路这一具有广泛亲和力和深刻感召力的文化符号,积极发挥文化交流与合作的作用,使沿线各国都可以吸收、融汇外来文化的合理内容,将促进不同文明的共同发展。

(1)结合材料,从中华文化包容性的角度,说明“一带一路”建设中弘扬丝绸之路精神的意义。

(2)结合材料,运用文化的多样性与文化传播的知识,谈谈在“一带一路”建设中应如何对待文化交流。

 

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2014年央视春晚小品《扶不扶》凭借诙谐的语言演绎了“老人摔倒了该不该扶”的社会话题,既收获了笑声,也通过“人倒了咱不扶,人心不就倒了吗?人心要是倒了,咱想扶都扶不起来了!”等平实的台词向社会传递了正能量。这表明

①文化创新是对传统文化的否定和革命批判 

②思想道德建设是文化发展的根本任务

③文艺作品只有扎根现实才具有生命力 

④文艺作品应弘扬社会主义核心价值观

A. ①②    B. ②③    C. ①④    D. ③④

 

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建设社会主义文化强国,需要树立高度的文化自信下列选项能展示中华民族文化自信的是

①我国在世界各地建立了五百多所孔子学院

②某社团倡议抵制西方文化并拒过西方节日

③我国“大运河”项目入选世界文化遗产名录

④某市政府在广大农村着力推进交通建设

A. ①②    B. ①③    C. ②④    D. ③④

 

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(题文)当前中国教育存在严重的功利化倾向,注重知识传授而淡化能力和道德培养,有人评价:上不能培养世界一流尖端人才,下不能培养出合格公民,这是中国教育的最大问题。因为这种应试教育

忽略了教育具有创造文化的特定功能
忽略了教育对人的教化与培育作用

片面强调知识在人生发展中的作用
夸大了教育立德树人的功能

A. ①③④    B. ①②③    C. ②③④    D. ①②④

 

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