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在广西,除汉族外,还居住着壮、苗等11个少数民族,许多少数民族能歌善舞、热情奔放...

在广西,除汉族外,还居住着壮、苗等11个少数民族,许多少数民族能歌善舞、热情奔放。在我国,各具特色的民族文化异彩纷呈,它们都是 (           )

中华之瑰宝,民族之骄傲    中华民族之魂,中华文化之精髓 

中华文化博大精深的体现    中华民族厚重文化底蕴的显示

A. ①②    B. ①②④    C. ①③④    D. ①②③④

 

C 【解析】试题中华民族精神是中华民族之魂,中华文化之精髓,②说法错误,应排除。故选C。
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考点分析:
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2015年10月13日,第五届全国道德模范座谈会在北京召开。习近平做出重要批示强调,要深入开展宣传学习活动,创新形式、注重实效,把道德模范的榜样力量转化为亿万群众的生动实践;要用社会主义核心价值观凝魂聚力,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。题中观点表明: (         )

学习道德模范要立足中国特色社会主义的伟大实践,脚踏实地 

精神文明建设是文化建设的中心环节 

加强思想道德建设,要培育和践行社会主义核心价值观 

要弘扬以爱国主义为核心的时代精神

A. ①③    B. ②③    C. ①④    D. ①②

 

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鲁迅先生说:“唯有民魂是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有真进步。”鲁迅先生的话强调了(     )

A. 传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带

B. 中华民族精神的重要性

C. 中华文化的源远流长

D. 有这种精神的人就是“中国的脊梁”

 

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阅读材料,完成下列要求。

材料一: A村在实现乡村振兴的实践中认识到,竭泽而渔的掠夺和刀耕火种的开发,都不能创造出真正的金山银山,必须以绿色发展为引领,坚持人与自然和谐共生,该村依托自然田园风光和乡土文化资源,发展文化旅游产业,利用现代技术,增加农业生态产品和服务供给。在保护生态资源的前提下,通过深度开发和大力发展生态旅游,实现了“金山银山”和“绿水青山”的统一。

材料二: 村文化兴盛既是乡村振兴的重要动力,也是乡村振兴的重要标志。A村在发展乡村文化中,坚持传承发展提升农耕文明,动员村民参与到乡村文化共建,共管、共享的建设中去,以弘扬传统美德和社会主义核。价值观为抓手,打造一个有着村民自己“乡村魂”的特色文化品牌,并通过旅游进行特播,使乡村充满了生机和活力。

(1)结合材料一,运用唯物辩证法的联系观,说明A村在乡村振兴的过程中是如何实现“金山银山”和“绿水青山”统一的? 

(2)结合材料二,运用文化生活知识总结A村文化建设的成功经验。

(3)乡村振兴中要充分发挥教育的作用。请就教育在乡村振兴中的作用为A村村委会设计两条 宣传标语。

 

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阅读材料,完成下列要求。

上海弄堂里的“梦花街19号馄饨店”和“阿大葱油料店”两家小食店曾被媒体和食客“点赞”,后因经营地点为居住房屋无法办理证照被先后关停,引发舆论热议,也成了李克强总理的牵挂。

材料一    在小食店新闻发生的第一时间,李克强批示有关部门,要“以小窥大”,进一步考虑如何通过简政赦权、放管结合、优化服务,破除制约社会生产力发展和就业创业的不合理束缚,以主动服务的精神激发市场活力。2016年11月,李克强在上海召开的深化“放管服”改革座谈会上,再次通过两家小食店点题下一阶段政府职能转变要把握分寸,既要执行监管规定,又要扶持善待创业者,多带一点对老百姓的感情。

材料二    两家小食店被关停后,当地政府部门积极帮助小食店寻找新店面。解决证照问题和新店开设所需费用问题,多方牵线搭桥,两家小食店先后重新营业,留住了上海的老味道,成为近年来关于无证小型餐饮治理和传统美食文化保护的成功范例。与此相呼应的是,2017年2月9日,上海市食品药品监督管理局发布的《上海市小型餐饮服务提供者临时备案监督管理办法(试行)(征求意见稿)》明确,对未取得食品经营许可但经营食品符合食品安全卫生要求、不影响周边居民正常生活的小型餐饮服务提供者,将实施临时备案制度。

(1)结合材料一、二,运用政治生活知识,说明政府应如何扶持善待创业者。

(2)结合上述材料和所学经济知识,分析两家小食店为什么会成为总理的牵挂,并说明两家小食店的经历对小型餐饮治理的有益启示。

 

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2017年2月,国家旅游局发文加快推进第三卫生间建设。“第三卫生间”概念的提出是为了解决特殊群体人厕不便的问题,比如不同性别的家庭成员共同外出,其中一人的行动无法自理,主要是指女儿协助老父亲、儿子协助老母亲、母亲协助小男孩、父亲协助小女孩等。如果没有公认的“第三卫生间”难免彼此尴尬。这表明

①人们的社会意识是对社会存在的反映

②价值判断和价值选择具有社会历史性

③价值判断是在价值选择的基础上作出的

④价值判断和价值选择源自对事物的认识

A. ①②    B. ①④    C. ②③    D. ③④

 

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