Question

2017年9月3—5日金砖国家领导人第九次会晤在中国厦门举行，金砖合作开启了第二个十年。

材料一：金砖合作体现出了文明交融、智慧互通。五个国家文明和而不同，相互交融，形成共同前行的巨大合力。“金砖+”（此次金砖会议提出的金砖扩容）拓展模式，让更多的发展中国家登上了金砖机制这一平台，更多样的文明将在这里共同绽放。

材料二：金砖国家在资源禀赋和发展方式等方面各具特色，存在较强的互补性，同时，各国也都面临着各自发展的难题。要发扬合作共赢的金砖精神，为各国发展开辟更加光明的未来。下一步金砖国家将在创新、开放、合作、经济伙伴战略、发展战略等方面加强合作，共同应对自身和全球发展面临的挑战。

（1）结合材料一，运用文化生活知识简析金砖合作的意义。

（2）结合材料二，运用“唯物辩证法的总特征”知识分析金砖国家应怎样合作。

（3）某校高三（3）班学生围绕上述材料开展小组合作探究活动，请为他们拟两个探究主题。

Answer

（1）文化与经济、政治相互影响、相互交融。金砖合作以经济合作促进了各方文化交融，又以文化交融增进了解，加深友谊，促进经济合作进一步深化。

文化具有多样性，不同国家、不同民族文化各具特色。金砖合作也是一个展示各国民族文化特色的平台，有利于金砖各国多样文化的繁荣发展。 商业贸易是文化交流的重要途径。金砖合作通过商贸活动促进文化交流，使文化在交流得以传播、借鉴、融合、发展。

（2）事物是普遍联系的，我们要用联系的观点看问题，不能孤立看问题。金砖各国要以更加开放务实的态度展开多领域合作，促进共同发展。

整体和部分相互联系、密不可分，我们应当树立全局观念。在激烈的国际竞争中，金砖国家应加强伙伴关系，协调各方利益，优势互补，实现合作共赢。

事物是变化发展的，发展具有普遍性和客观性，我们要用发展的观点看问题。金砖合作要着眼于未来，顺应经济全球化的发展方向，制定长期合作发展目标，把眼前利益和长远利益结合起来，实现可持续发展。

发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，我们要树立创新意识。金砖合作中应不断创造新的合作机制，创造有利于合作发展的新的制度体制和环境，创新合作的形式、方式、方法、途径，以适应外部形势的不断变化。

事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的，我们要对未来充满信心。金砖合作有着诸多困难，各国也都面临各自发展的难题。对此，合作各国应树立信心，坚强面对，积极寻求解决问题的有效方法，合力应对各种问题和挑战，取得合作发展的新成果。

（3）深化金砖合作，助推五国经济，促进文化繁荣，维护世界和平等等。（答出两个方面即可）

【解析】

（1）本题要求结合材料一，运用文化生活知识简析金砖合作的意义。

从文化生活角度分析金砖合作的意义，既有文化意义，又有经济和政治的意义，还有二者融合的意义。可从文化与经济、政治相互影响、相互交融，分析金砖合作有利于促进经济合作进一步深化，促进政治互信，促进和平与发展；从文化具有多样性，分析金砖合作有利于展示各国民族文化特色，有利于金砖各国多样文化的繁荣发展；从商业贸易是文化交流的重要途径，分析金砖合作通过商贸活动促进文化交流，使文化在交流得以传播、借鉴、融合、发展。

（2）本题要求结合材料二，运用“唯物辩证法的总特征”知识分析金砖国家应怎样合作。

解答本题首先要清楚唯物辩证法的总特征指的是什么，才能分析金砖国家应怎样合作。这一知识对学生并非难点，但由于联系的观点和发展的观点涉及知识点较多，在知识点的取舍上应紧扣材料，提取有效信息，准确对应知识。不要答成知识的罗列，或答成知识和材料两张皮。

本题可用坚持联系的观点看问题，反对孤立看问题、整体与部分的联系、坚持用发展有观点看问题、坚持前进性和曲折性统一的观点看问题等分析金砖国家应怎样合作。

（3）本题要求为某校高三（3）班学生围绕上述材料开展小组合作探究活动拟两个探究主题。

主题要从深化经济合作、加强文化交流、维护世界和平等方面拟定。

象这种综合性试题要从审题上下功夫，理顺各种关系，紧扣题意要求准确选择相关知识。解题时要处理好观点和材料的关系，做到观点与材料相结合，防止仅简单罗列观点，也反对仅照抄材料，这样才能科学、准确、规范地答题，加强针对性、提高得分率。要正确运用选定的基础理论知识，联系试题中的材料进行分析论述，把材料的具体内容与筛选出来的知识一一对应，即做到事理交融，观点和材料统一。观点、论点要写在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师为你一点一点地找答案，同时每个角度应紧扣材料分析，不要观点和材料两张皮，相互脱节。