文化既是民族的,又是世界的。不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。因此,文化需要交流;由于世界各民族的社会实践有共性,有普遍规律,在实践基础上产生的不同民族文化也有共性和普遍规律。因而,文化能够交流。“文化需要交流,文化能够交流”的辩证法依据是
①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化
②矛盾的共性寓于个性之中
③矛盾的个性表现共性并优于共性
④矛盾的个性在事物发展中起决定作用
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
M中学不惟分数论英雄,而是努力发现每个学生身上的闪光点,在鼓励学生勤奋学习的同时,设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项,有针对性地评价学生,从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明( )
①具体问题具体分析是解决矛盾的关键,是科学评价学生的前提
②矛盾是事物发展的动力,科学评价是学生成长进步的根据
③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据
④矛盾特殊性寓于普遍性之中,学生的个性通过不同的评价来表现
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
“六十八年像长河,有缓流也有急流;六十八年像画卷,有暖色也有冷色;六十八年像乐曲,有高音也有低音;六十八年像史诗,有欢乐也有痛苦。”新中国建国六十八年历程体现了
A. 新事物必然代替旧事物 B. 前进性与曲折性的统一
C. 矛盾双方的相互作用 D. 量变与质变的统一
下列选项与右边漫画蕴含的哲理相符的是
A. 把握适度原则
B. 抓住时机促成质变
C. 重视量的积累
D. 抓住机遇赢得主动
有一个想要买鞋的郑国人,他先量好自己脚的尺码,然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市,他才想起忘了带量好的尺码。他已经看好了鞋子,却说:“我忘记带量好的尺码了。”于是返回去取尺码。等到他返回集市的时候,集市已经散了,最终没有买到鞋。 这个故事中的郑国人错在
A. 一意孤行,没有借鉴他人经验
B. 因循守旧,没有发挥主观能动性
C. 生搬硬套,没有做到从实际出发
D. 顾此失彼,没有一分为二地看问题
下列与“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”哲理相同的是
A. 读书破万卷,下笔如有神
B. 近水知鱼性,近山识鸟音
C. 欲知山中事,需问打樵人
D. 路遥知马力,日久见人心