Question

材料一:“壮哉中国，富强兴旺;荣辱沉浮，民主图强，”9月1日，开学第一天，慷慨激扬的社会主义核心价值观之歌在我省校园里回荡，这一培育和践行社会主义核心价值观的崭新载体，得到了广大师生的喜爱，在

    材料二:高二某年级的学生以创意手绘的形式诠释了自己的核心价值观:爱国，是国旗广场上五星红旗下笔直的身躯；诚信，是无人监考的考场里诚实考试；敬业，是年迈的老教授依然坚持在讲台上；法治，是校园模拟法庭上的严肃......一群卡通人物幽默生动地向人们表现了社会主义核心价值观的内涵。

（1）运用“文化建设的中心环节”的知识，分析在广大青年学生中培育和践行社会主义核心价值观的意义。

（2）材料中的做法对我们追求更高的思想道德目标有何启示?

（3）你所在的学校准备开展系列社会主义核心价值观的宣传教育活动，请你策划两种不同形式的主题活动，并结合《文化生活》知识简要说明设计理由。

Answer

（1）①思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的中心环节，在广大青年学生中大力培育和践行社会主义核心价值观，有利于使其成为青年学生的自觉追求，巩固全国各族人民团结奋斗的共同思想的基础。②在广大青年学生中大力培育和践行社会主义核心价值观，有利于用社会主义核心价值体系引领社会思潮，凝聚社会共识，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，抵制各种错误思想的影响。③在广大青年学生中大力培育和践行社会主义核心价值观，有利于全面提高青年学生的道德素质，提高全社会的思想道德水平，引领全社会良好风尚的形成与发展，引导青年学生追求更高的思想道德目标。

（2）①不断提高科学文化修养和思想道德修养，追求更高的思想道德目标。②努力学习马克思主义的科学理论，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。③要脚踏实地，不尚空谈，重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴做起。

（3）示例：制作以思想道德模范的事迹为素材的宣传橱窗。理由：精神活动离不开物质活动，精神产品离不开组织载体；

创作、拍摄微电影。理由：采取人民群众喜闻乐见的形式；大众传媒是现代文化传播的重要手段。

【解析】

本题材料一以开学第一天，在校园里培育和践行社会主义核心价值观为背景材料，材料二以高二某年级的学生以创意手绘的形式诠释了自己的核心价值观为背景材料考查考生对对文化生活的相关知识的理解与运用能力。

本题第一问要求考生运用“文化建设的中心环节”的知识，分析在广大青年学生中培育和践行社会主义核心价值观的意义。意义类非选择题主要是给出一定的背景材料，要求学生对材料中所呈现的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的意义或影响作出具体分析。故考生要会审题，做到思路清晰，要紧扣材料，力求准确全面，体现一定的综合性。故可以从思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的中心环节、引领社会思潮，凝聚社会共识，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，抵制各种错误思想的影响以及追求更高的思想道德目标的角度进行分析作答即可。本题第二问要求考生分析材料中的做法对我们追求更高的思想道德目标有何启示。本题属于启示类主观解析试题。回答这种设问的题目时，应从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去归纳为什么要这样做。通过材料的解读，可以从追求更高的思想道德目标、树立共产主义远大理想以及脚踏实地等角度进行分析作答即可。本题第三问要求考生策划两种不同形式的主题活动，并结合《文化生活》知识简要说明设计理由。这类试题的答案往往是融开放性、探究性、实践性、生成性、自主性、价值性等为一体，突出考查学生理论联系实际、学以致用的能力。例如，制作以思想道德模范的事迹为素材的宣传橱窗或者创作、拍摄微电影。理由：采取人民群众喜闻乐见的形式等。然后说明理由即可。