唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。下列观点中，坚持了唯物主义根本方向的是
A. 物是观念的集合
B. 未有此气，已有此理
C. 气者，理之依也
D. 死生有命，富贵在天
中国药学家屠呦呦荣获2015年诺贝尔医学奖。屠呦呦的获奖理由是“有关疟疾新疗法的发现”。屠呦呦的研究团队经过长期的科学研究，终于发现了治疗疟疾的关键—青蒿素。这从哲学的基本问题看，这主要体现了
A. 思维与存在的辩证关系问题
B. 思维和存在何者为第一性
C. 哲学是世界观和方法论的统一
D. 思维和存在有没有同一性
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计，关系广大人民群众的长远利益。人与自然是生命共同体。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，像对待生命一样对待生态环境，对自然心存敬畏，坚持人与自然和谐共生，还自然以宁静、和谐、美丽，建设美丽中国。
运用历史唯物主义知识，结合材料分析树立生态文明理念的哲学依据。
2017年3月15日，第十二届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国民法总则》。《民法总则》吸收了民法通则规定的民事基本制度和一般性规则，同时作了补充、完善和发展。《民法总则》最大的突破，就是在编纂民法典的统一的思路之下，把已有的分则各个部分单行法共同适用的规则集中起来，用提取公因式的方法，规定民法的基本规则。这样就能够把物权、债权、知识产权、继承权等各编统一协调起来，将来形成一个完整的民法典的体系。
根据材料，运用辩证法的知识，说明《民法总则》的制定过程。
材料一 “十三五”是脱贫攻坚啃硬骨头、攻城拔寨的时期，要打赢这场脱贫攻坚战，要注重有针对性地扶志与扶智，激发贫困群众自我发展的内生动力。“扶贫先扶志”决定了教育扶贫的先导性功能，“扶贫必扶智”决定了教育扶贫的基础性地位，“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。
（1）结合材料一，运用辩证唯物论的知识，分析“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”观点的合理性。
材料二 浙江省作为全国首批高考综合政革试点省份,于2014年推出3+3(7选3)高考改革方案,但实中出现物理考人数偏少问题。一些学生和家长认为,“物里大难”,把它作为选考“性价比太低”。对学校而言,一些教育资源欠缺的学校倾向让学生放弃物理。物理是理工科类专业人才培养的基础性学科,事关国家科技发展核心竞争力。为此,渐江省教育厅于2017年11月出台了《关于进一步深化高考合改革试点的若干意见》,建立了选考科目保障机制,进一步完善了高考改革方案。
（2）结合材料,运用“认识具有反复性”的知识,分析说明出现物理选考人数偏少和高考改革方案需进一步完善的原因。
在现实生活中，有的商品使用频率不高，没有必要买。如新郎、新娘在婚庆上穿的礼服，一件质量上乘的礼服售价在千元甚至在上万元以上。婚礼礼服穿一次后就束之高阁，对这类商品，比较适合的消费类型是
A. 有形商品消费和劳务消费
B. 劳务消费和贷款消费
C. 贷款消费和租赁消费
D. 有形商品消费和租赁消费
