中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》。建议强调，如期实现全面建成小康社会奋斗目标，推动经济社会持续健康发展，必须遵循以下原则：坚持人民主体地位，坚持科学发展，坚持深化改革，坚持依法治国，坚持统筹国内国际两个大局，坚持党的领导。实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。全会号召全党全国各族人民要更加紧密地团结在以习近平同志为总书记的党中央周围，万众一心，艰苦奋斗，共同夺取全面建成小康社会决胜阶段的伟大胜利。谋划未来五年发展，全面建成小康社会。
结合材料中存在的问题和经济学生活知识，请你为我国政府落实“五大发展理念”出谋划策。
热点热题4：（五大发展理念）
1.十九大报告指出，应全面推进绿色发展，要构建包含生产、生活、技术、融资等在内的绿色发展系统。阅读材料， 回答问题。
材料一 绿色发展是绿色制造的核心理念，绿色制造的目标就是建立绿色低碳循环发展的制造业体系。绿色制造的本质是具有环境意识的制造，是一种综合考虑人们需求、环境影响、资源效率和企业效益的现代化制造模式，使产品从设计 制造、使用到报废全生命周期中对自然环境的影响最少，对自然生态无害或者危害极小，使资源利用率最高，能源消 耗降到最低。
结合材料一，从经济生活的角度，分析企业如何实现绿色制造？
热点热题3：（经济高质量发展）
2017年的《财富》500强中，有1 15家中国企业上榜，美国有132家;但从世界品牌实验室发布的《世界品牌500强》中，美国有227个，中国有36个，其中涉及制造业的品牌中国仅有10个。
中国科学技术发展战略研究院发布的《国家创新指数报告2016 - 2017》显示，美国研究与试验发展经费占世界份额34. 6%，中国占15. 6%:2016年我国国内发明专利数量世界第一，但科研成果转化率仅为10%左右，远低于发达国家40%的水平;这些差距和不足，直接导致我国在高端核心技术上往往受制于人。
继高端化、智能化之后，服务化正在成为全球制造业发展新趋势，中国制造这方面的转型虽已开始，但处于初级阶段;绝大多数企业的服务收入所占比重低于10%.发达国家已超过30%;制造服务业发展滞后，令企业在价值链高端缺席。
上述材料反映我国制造业发展存在什么突出问题?结合材料和经济生活相关知识，说明我国政府应如何引导制造业实现高质量发展。
材料二：为了实现“房子是用来住的、不是用来炒的”的定位要求，中央经济工作会议提出，“要综合运用金融、土地、财税、投资、立法等手段，加快研究建立符合国情、适应市场规律的基础性制度和长效机制，既抑制房地产泡沫，又防止出现大起大落。要在宏观上管住货币，微观信贷政策要支持合理自住购房，严格限制信贷流向投资投机性购房”。要落实地方政府主体责任，加大廉租房、经济适用房、保障性住房建设，保证“住有所居”。坚决打击捂盘惜售、投机炒房行为。
结合材料二和社会主义市场经济的相关知识，谈谈应如何实现“房子是用来住的、不是用来炒的”的定位要求
热点热题2（物价控制，保障民生）
“房子是用来住的、不是用来炒的”，这是近期召开的中央经济工作会议传递出的2017年楼市发展新动向。
材料一：2016年全国多地房价出现非理性上涨，部分一二线热点城市房价一度迅猛上涨。有专家指出，房价出现非理性上涨与巨额资金涌入楼市直接相关，与货币、信贷政策的宽松有直接关系。部分房地产商捂盘惜售，待价而沽，部分购房者投机炒房，推升房价。楼市存在一哄而上的资产泡沫风险，对房地产市场和金融市场平稳发展不利。我国房地产市场存在严重的失灵问题。如果继续放任不管，就会影响整个经济的运行质量。为此，中央经济工作会议提出，要坚持“房子是用来住的、不是用来炒的”的定位，炒房行为将严格受限。
结合材料一，运用《经济生活》有关知识，分析说明“房子是用来住的、不是用来炒的”定位的合理性。
教材是学校教育教学的基本依据。2017年秋季，教育部统一组织新编义务教育(以下简称“部编本”)语文教材在全国投入使用。
材料一：“部编本”语文教材帮助广大青少年学生从小打上中国底色、植入红色基因，做堂堂正正的中国人。教材格外重视弘扬中华优秀传统文化，古诗文选文数量明显增加且体裁多样，从《诗经》到清代的诗文，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文均有收录。古诗词中有洋溢爱国热情的《过零丁洋》、歌颂慈母之爱的《游之吟》，表达珍爱劳动之情的《悯农》等；文言文中有儒家经典《<论语>十二章》《愚公移山》等。还增设了楹联、成语、蒙学读物等传统文化内容。同时，教材收录大量革命传统经典篇目如《为人民服务》《朱德的扁担》，还选取来自不同国家的名家名篇，如高尔基的《海燕》、雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》等。
材料二：汉字是中华文化的活化石，汉字教学是语文教学的基础。传统的义务教育语文教材都是“先拼音，后识字”的编排，“部编本”语文教材却是“先识字，后拼音”。这样的编排并不是简单的顺序调整。
汉字是表意文字，是音、形、义的结合体。一个汉字“代表”一个时间、一个地点、一个人物、一个故事。从学习汉字入手，符合儿童认知的规律和对学习的心理预期。相对于承载中华文化的汉字，拼音带有明显的异域色彩。“部编本”语文教材总主编表示：“要的就是孩子们对汉字的原初感觉，让他们的“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是别有意味的。”
（1）“部编本”语文教材是帮助广大青少年学生“从小打上中国底色、植入红色基因，做堂堂正正的中国人”的重要教育载体，运用文化生活知识加以说明。
（2）运用求索真理的历程的相关知识，分析说明“先识字，后拼音”的编排并不是简单的顺序调整。
（3）很多汉字是象形表意字，是中华文化的基本载体。请你任意选择两个汉字，分别从该字的“形”与“义”中品读中华优秀传统文化的魅力。
