一位老师上课时津津有味地介绍蔷薇，讲完后老师问学生：“你最深刻的印象是什么？”第一位学生回答：“是可怕的刺！”第二位学生回答：“是美丽的花！”而第三位学生的回答是：“我想我们要培育出一种不带刺的蔷薇。”多年以后，前两位学生无所作为，而第三位学生以其突出的成就闻名远近。这个故事给我们的启示是
A. 要敢于超越自我
B. 要努力培养创造性思维
C. 要坚持分析和综合相结合的思维方法
D. 要勇于冲破一切传统观念
科学难题征集活动有利于激发青少年探索未知世界的好奇心，培育青少年科技创新意识，引导他们
①超越已有书本知识，否定科学理论权威
②拓展自由想象空间，摆脱已有思想观念
③关注当代科学现状，探寻科学发展的新思路
④培育科学问题意识，发现科学发展的突破点
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
温家宝总理曾强调：对“新农保”试点，中央确定基本原则和主要政策，由各地结合本地实际制定具体办法。各地要充分调研、多方论证、周密测算，提出切实可行的试点实施方案。这主要强调了
A. 矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析
B. 矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中
C. 结合特殊性，矛盾的普遍性才具有真正指导意义
D. 矛盾的特殊性中包含着矛盾的普遍性
“2010年是‘寡妇年’、‘无春年’，不宜结婚”。因为这个说法，不少“80后”情侣们在父母、爷奶的催促下，纷纷在新年到来前结婚。其实，“无春”只是正常的历法演变，与吉凶无关，更不可能影响到婚姻的幸福与否。这是因为
A. 人为事物的联系是主观的，自在事物的联系是客观的
B. 基于主观目的的行为不会产生客观的联系
C. 事物之间的联系是具体的、有条件的
D. 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移
事物的发展从实质上讲，是新事物的产生和旧事物的灭亡，是飞跃，是根本性质的变化。而这些，只有通过否定这个环节才能实现。这是因为
A. 事物内部的否定方面，是促使现存事物灭亡的新生力量、积极因素
B. 新旧事物之间既存在着明显的区别，又有着必然的联系
C. 否定是对旧事物的克服和保留
D. 辩证的否定是事物自身的否定
(2010福建厦门一中半期考)中国人民大学附属中学校长刘彭芝曾作出这样的比喻：“高中阶段就像一个人的腰，腰间无力，今后干什么都不行。”高中阶段在人生中如此关键，我们必须珍惜时光，集中精力努力学习，为今后成才打好基础。这就是说要…
A. 抓住矛盾的主要方面 B. 集中力量解决主要矛盾
C. 学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 D. 坚持一切从实际出发
