Question

W市某中学高二（1）班的学生成立自主学习小组，以“中央一号文件“为主题进行探究，下面是他们搜集的部分材料，请你参与其中。

进入新世起以来，围绕农业、农村、农民问题，中共中央、国务院连续制定出台了15个中央“一号文件”，每个各有主题：如2004年主题是促进农民增加收入，2006年主题是推进社会主义农村建设，2008年主题是加强农业基动设施建设，2010年主题是改善农村民生，2012年主题是农业科技创新，2014年主题是全面深化农村改革，加快推进农业现代化，2015年主题是加大改革创新力度，加快农业现代化建设，2016年主题是发展新理念加快农业现代化实现全面小康目标，2017年主题是推进农业供给侧结构的性改革，2018年主题是实施乡村振兴战略，这些文件所体现的思想既一脉相承，又各有侧重，从农业税的免收到给予农民补贴，从新农村建设到发展现代农业，从改善民生到加大改革创新，从供给侧改革到乡村振兴……这些强农、支农、惠农政策顺应和指导了农村改革，不断提升农民的获得感、幸福感、安全感。

（1）结合材料，分析15个中央”一号文件“的制定出台所体现的思想是如何体现矛盾分析法的？

（2）结合材料，运用历史唯物主义的知识分析中央制定出台15个”一号文件”的哲学依据

Answer

（1）①15个中央“一号文件”正确把握了“三农”问题在不同时期的具体特点，确定了各自的主题，体现出矛盾具有特殊性，做到了具体问题具体分析。②15个中央“一号文件”都抓住了当年“三农”方面的重点问题，体现出主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定性作用，抓住了重点，集中力量解决主要矛盾。③15个中央“一号文件”都能正视当时存在的突出问题，并找到解决问题的方法和措施。体现出矛盾是普遍存在的，要正视矛盾而不回避和掩盖矛盾。④15个中央“一号文件”既一脉相承，又各有侧重，都顺应和指导了农村改革发展，提升了农民的获得感、幸福感、安全感，体现出矛盾普遍性与特殊性的统一。

（2）①社会存在决定社会意识。“三农”发展的现状决定每年“一号文件”的主题。②社会意识对社会存在具有反作用，要求树立正确的社会意识。中央“一号文件”的强农、支农、惠农政策指导着农村改革。③人民群众是历史的创造者，要求树立群众观点，坚持群众路线。中央制定出台“一号文件”，维护农民利益是坚持群众观点，贯彻群众路线的体现。④价值判断和价值选择具有社会历史性。随着“三农”发展的状况，中央“一号文件”的主题也发生了变化，这是价值判断和价值选择社会历史性的要求。⑤价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用，要求树立正确的价值观。中央制定出台“一号文件”是遵循事物发展规律，自觉站在最广大人民立场上所作出的正确选择，指导了农村改革，提升了农民的获得感、幸福感、安全感。⑥生产关系和生产力、经济基础和上层建筑是人类社会发展的基本矛盾。中央出台一系列“一号文件”指导农村改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，大大促进了农村的发展。

【解析】

本题以“中央一号文件“的制定为背景，从矛盾分析法、历史唯物主义两个角度，考查学生利用教材基础知识，分析问题、解决问题的能力。

（1）本题考查矛盾分析法的知识，属于体现类主观题。解答本题，首先要明确本题设问的知识范围，将原理内容、方法论、材料信息结合作答。依据材料中的关键信息“每个各有主题”、“这些文件所体现的思想既一脉相承，又各有侧重、顺应和指导了农村改革，不断提升农民的获得感、幸福感、安全感”，可运用具体问题具体分析、集中力量解决主要矛盾、要正视矛盾而不回避和掩盖矛盾、矛盾普遍性与特殊性的统一等知识进行具体的说明。

（2）本题要求结合材料，运用历史唯物主义的知识分析中央制定出台15个“一号文件”的哲学依据。解答本题，首先要理解“历史唯物主义”所包括的知识范围，再结合材料信息分析作答。依据材料信息‘15个中央“一号文件”，每个各有主题’，说明不同时期，“三农”存在的问题不同，解决的政策措施不同，可运用社会存在决定社会意识、价值判断和价值选择具有社会历史性、人类社会发展的基本矛盾等知识进行具体说明；“这些强农、支农、惠农政策顺应和指导了农村改革，不断提升农民的获得感、幸福感、安全感”，可运用社会意识对社会存在具有反作用、人民群众是历史的创造者、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用等知识进行具体说明。