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阅读材料,完成下列要求。 理清社会主要矛盾,是党和国家制定正确路线方针政策的基础...

阅读材料,完成下列要求。

理清社会主要矛盾,是党和国家制定正确路线方针政策的基础,是确立发展理念和发展战略的依据。

党的八大明确指出:“国内的主要矛盾,已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾,已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”。

党的十一届六中全会提出:“我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”。

党的十九大报告指出:“中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。

结合材料,运用一切从实际出发,实事求是的知识,说明党如何认识和把握我国主要矛盾的。

 

①从客观存在的事物出发。党准确把握各个历史时期生产力发展和人民生活需要的实际状况,对我国社会主要矛盾作出了科学判断。②解放思想,与时俱进,全面把握变化发展的实际。随着我国经济社会的发展,人民美好生活需要日益广泛、全面,党与时俱进地对我国的主要矛盾作出科学判断。③随着社会历史条件的变化,中国共产党把革命的精神和科学的态度结合起来,把尊重规律与发挥主观能动性结合起来。党充分发挥主观能动性,科学把握社会发展规律、执政规律,准确认识和把握社会主要矛盾的变化。 【解析】 本题以我国的主要矛盾为话题设置相关情境,从《哲学生活》角度设置相关问题,考查考生对如何做到一切从实际出发这一知识点的把握,着重考查学生调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探究问题的能力。 解答本题,首先要注意把握考查的知识范围是“一切从实际出发,实事求是的知识”,设问是“说明党如何认识和把握我国主要矛盾的”。其次分析该材料和设问,根据材料联系课本知识整合答案。具体可从要从客观存在的事物出发;要解放思想,与时俱进,全面把握变化发展的实际;要把革命的精神和科学的态度结合起来,把尊重规律与发挥主观能动性结合起来的角度回答即可。注意结合材料,理论联系实际。  
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要不断发挥国有大中型企业在创新中的骨干作用,同时又要激发中小型民营企业的创新活力。政府要营造公平竞争的市场环境,构建公共创新服务平台,为中小微企业提供技术创新服务,对于中小微企业的科技创新活动,给予财政和税收的大力支持。习近平总书记在2016年全国科技创新大会上也强调,让机构、人才、装置、资金、项目都充分活跃起来,形成推动科技创新强大合力。

结合材料,运用经济生活的相关知识,说明如何形成推动科技创新的强大合力。

 

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    根据中央精神,上海制定了《关于进一步深化上海国资改革促进企业发展的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出:积极推进以外部董事占多数的董事会建设,强化董事会专门委员会的功能,董事长为法定代表人,与总经理分设;履行出资人职责的机构委派或推荐监事会主席和外派监事,与企业内部监事组成监事会;坚持国有企业领导人员收入与职工收入、企业效益、发展目标联动,行业之间和企业内部形成更加合理的分配激励关系;积极发展混合所有制经济,加快国有企业股份制改革,实现整体上市或核心业务上市;支持跨国经营,参与全球资源配置。

结合材料,运用所学经济知识,说明上海制定的《意见》对深化国企改革的积极作用。

 

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(题文)康有为认为认识的产生依靠感官与外界的接触,但“吾人之至渺小,吾人之知识至有限,岂能以肉身之所见所闻而尽天下之事理乎?”所以“天下之物至不可测”。康有为的观点

①否认了人们彻底认识世界的可能性

②否认了认识具有反复性和无限性

③看到了人的认识是有限和无限的统一

④认为人的认识不能超出感觉经验

A. ①③    B. ①④    C. ②③    D. ②④

 

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2018311日,第十三届全国人民代表大会第一次会议审议并通过了《中华人民共和国宪法修正案》。《人民日报》当日发表社论指出,表决通过《宪法修正案》是时代大势所趋、事业发展所需、党心民心所向。此次宪法修定中所蕴含的哲理有

①坚持客观与主观具体的历史的统一

②坚持在绝对运动和相对静止的统一中把握事物

③坚持一切从我党科学理论出发,与时俱进

④坚持发挥主观能动性和尊重客观规律的统一

A. ①③    B. ①④    C. ②③    D. ②④

 

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北齐宰相萧子良笃信佛教,相信佛家的因果循环,曾与范缜辩论。萧子良质问范缜:“君不信因果,世间何得有富贵,何得有贫贱?”范缜回答说:“人之生譬如一树花,同发一枝,俱开一蒂,随风而坠,自有拂窗幌坠于茵席之上,自有关篱墙落于粪溷之侧(粪溷:音fenhun,古时指厕所)。坠茵席者,殿下是也。落粪溷者,下官是也。贵贱虽复殊途,因果况在何处?”两人辩论的实质是:

①有神论和无神论的斗争

②唯心主义和唯物主义的斗争

③主观唯心主义和客观唯心主义的斗争

④形而上学和唯物辩证法的斗争

A. ①②    B. ①③    C. ③④    D. ②④

 

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