Question

    中国历史上不乏能工巧匠：游刃有余的庖丁，技艺精湛的鲁班……。如今，中国制造业经过数十年发展，早已蜚声海外。但近年来，中国人争相到海外抢购电饭煲、马桶盖、牙膏、洗发水……让“中国制造”颜面尽失。“中国制造”之所以蒙羞，除了制造企业习惯于追求速度和数量而忽视了质量外，教育资源的错配、人才观的偏颇以及知识与劳动价值分配的杠杆导向，更加剧了工匠精神的沦陷。痛定思痛，以“工匠精神”涵养中国制造，使中国制造筋骨更强健、品牌更响亮，从企业层面讲，需要做精、做细，但这并不意味着仅靠日复一日的重复来培养“熟能生巧”的手艺人，其终极目标还在于对创新的追求，实现中国制造由“重量”到“重质”的突围。从国家层面讲，需要通盘考虑职业教育的创新改革、完善荣誉体系的奖赏激励，以及厚植文化土壤。尤其要加大对职业学院的投入，大幅提高技术工种的劳动收入，让职业教育成为民众普遍认为有尊严、有前途、有实惠、有幸福感的教育形式和出路。

结合材料，运用文化与生活的相关知识，分析说明以“工匠精神”涵养中国制造的依据。

Answer

①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。“工匠精神”的培育，有利于人们发扬敬业、精益求精、创新的执业操守，从而有利于中国成为世界制造强国。

②文化反作用于一定的经济、政治，给经济、政治以重大影响。厚植文化土壤，培育“工匠精神”，能够提升中国制造的质量和水平，有利于提高我国综合国力和国际竞争力。

③文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。“工匠精神”作为一种知识素养和价值观念，能够影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。

④文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点。在全社会形成“工匠精神”的良好文化氛围，会对人们的思想和行为产生潜移默化的影响，也会对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

【解析】

本题以“工匠精神”涵养中国制造为话题设置相关情境，从《文化生活》角度设置相关问题，考查考生对文化的作用、文化与经济政治、文化与综合国力等知识的把握，考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

本题考查“文化与生活”的知识，设问指向为什么要以“工匠精神”涵养中国制造，属于原因类试题。解答原因类试题一般做到“两审读，一发散，一结合”。所谓“两审读”，第一是审读主干材料，依据主干材料抽取主体信息和主旨信息；第二是审读设问，通过设问明确指示的指向范围，或者主体指向；“一发散”就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点；“一结合”，结合发散指向与设问核心，正确作答。结合材料，本题可从文化的力量、文化对人影响的来源、表现和特点以及文化对经济的反作用等角度分析说明以“工匠精神”涵养中国制造的意义。