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阅读材料,回答下列问题。 2017年5月25日,国务院新闻办公室举行全国科技工作...

阅读材料,回答下列问题。

2017年5月25日,国务院新闻办公室举行全国科技工作者日及全国创新争先奖发布会。会议提出,要不断深化体制改革,特别是全面深化科技体制改革方面要与经济体制改革、社会改革密切配合,去除旧有体制的顽症固疾,破除对科技工作者的一切束縛,真正激发科技工作者创新创造的热情。让青年人才脫颖而出,为实现科技“三步走”战略目标,建成世界科技强国,提供强大的人力资源的储备和支撑。

(1)结合材料,运用文化与社会的知识,说明激发科技工作者创新创造对提升我国综合国力的意义。

(2)结合材料,运用思想方法与创新意识的知识,说明我国如何才能建成世界科技强国。

 

(1)①文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界。改造世界的过程中转化为物质力量。激发科技工作者创新创造,有利于科技创新,建成世界科技强国。②文化与经济相互影响。相互交融.激发科技工作者创新创造,有利于发挥科技.人才对我国经济发展的促进作用。③当今世界,文化越来越成为综合国力竞争的重要因素.激发科技工作者创新创造,有利于提高我国文化软实力,增强国际竞争力。 (2)①矛盾是事物发展的源泉和动力.在破除旧有体制的東缚中不断激发科技工作者创新创造,推动我国建我世界科技强国。②矛盾具有普遍性与客观性,要求承认矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。我国要面对现实问,全面深化科技体制改革,推动我国建成世界科技强国。③树立创新意识是唯物辩证法的要求。我国应破除对科技工作者的一切束缚,研究新情况,寻找新思路,开拓新境界。 【解析】 (1)本题要求考生结合材料,运用“文化与社会”的知识,说明激发科技工作者创新创造对提升我国综合国力的意义,本题的知识范围是“文化与社会”的知识,问题指向是说明激发科技工作者创新创造对提升我国综合国力的意义,属于原因、意义类主观题,具体解答本题考生可结合材料从文化的社会作用、文化与经济关系、文化在综合国力竞争中的地位和作用等角度来分析说明。 (2)本题要求考生结合材料,运用“思想方法与创新意识”的知识,说明我国如何才能建成世界科技强国,本题的知识范围是“思想方法与创新意识”的知识,问题指向是说明我国如何才能建成世界科技强国,属于措施类主观题,具体解答本题考生可结合材料从矛盾是事物发展的源泉和动力、矛盾的普遍性与客观性、树立创新意识是唯物辩证法的要求等角度来分析说明,其它角度作答,言之有理可酌情给分。
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阅读材料,回答下列问题。

为做好我国就业创业工作,2017年4月5日,国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,确定当前和今后一段时期促进就业创业的政策措施。会议指出,面对今年就业压力加大的严峻形势,推出制定财税、金融、产业等重大经济政策时,要综合评价对就业的影响,促进经济增长与扩大就业联动,结构优化与就业转型协同;拓展就业新空间,持续推进“双创”(大众创业、万众创新),发展创业载体,将符合条件的新业态企业纳入鼓励创业创新优惠政策和吸纳就业扶持政策范围。

(1)结合材料,运用《经济生活》知识,说明国务院促进就业创业的意义。

(2)结合材料,运用寻觅社会的真谛的知识,说明国务院确定当前和今后一段时期促进就业创业政策措施的依据。

 

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每年召开全国人大会议时,我国国防费开支都是西方媒体炒作的话题,不是说国防费增长过快,就是说国防費不透明。为此,2017年3月6日,《中国国防报》在《军媒驳斥“中国威胁论”:中国国防费增长理所应当》一文中指出,中国增加国防費是理所当然的事,是维护国家利益和安全的需要,是实现祖国完全统一的需要,是维护世界和平与发展的需要。

结合材料,运用《政治生活》的知识驳斥中国威胁论”。

 

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近年来,我国城乡居民收入差距整体呈现缩小的趋势,但是各省份之间差异仍然比较明显。针对这一现象,国家发改委会同21个深化收入分配制度改革部际联席会议成员单位,制定出台了《2017年深化收入分配制度改革重点工作安排》。2017年6月15日,发改委新闻发言人孟玮称,《工作安排》明确了4方面19项重点工作,包括完善初次分配制度、加大再分配调节力度、营造良好环境和氛围、夯实收入分配制度改革基础。

结合材料,运用《经济生活》知识说明我国为什么要深化收入分配制度改革。

 

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(题文)2017327,央视《新闻联播》以《徐立平:勇者无惧匠心报国》为题,报道了中国航天科技集团公司国家高级技师徐立平以国为重,30年如一日,为火箭发动机里危险的火药做整形的先进事迹。这启示我们

劳动和奉献是实现人生价值的前提

实现人生价值需要有坚定的理想信念

人生价值的实现取决于正确的价值观

实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神

A. ①③    B. ①④    C. ②③    D. ②④

 

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(题文)心理学上有人用U形曲线”(如图)来反映紧张程度与学习效率之间的关系。这启示我们

学习效率会随着紧张程度而发生变化

人的意识对学习效率具有调节和决定作用

应创造条件,促使学习效率由低到高、由斗争性向同一性转化

适度紧张促使学习效率提高,过度紧张导致学习效率下降

A. ①③    B. ①④    C. ②③    D. ②④

 

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