实行走班制教学，学生可以根据自己的能力水平和兴趣愿望，选择自己喜欢的学科方向和教师，安排自己的课堂学习。“走班制”体现了
A. 两点论与重点论统一的观点
B. 具体问题具体分析的方法
C. 外因对内因的决定作用
D. 部分大于整体的思想
孔子对不同问“孝”的人有不同的回答。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明
①“孝”的内涵不具有共性
②“孝”的要求要体现个性
③“孝”的方式因人而异
④“不孝”的表现大体相同
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
“人靠衣服马靠鞍”，商品通过适当包装美化自我，本无可厚非，然而消费者更看重的是产品本身，而不是只有一次性使用价值的包装。这告诉我们
A. 客观要符合主观
B. 实践是认识的基础
C. 要坚持两点论和重点论的统一
D. 要树立全局观念
两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关。守关的士兵对他说：“法令规定不能带马出关。”公孙龙回答：“我牵的是白马，不是马，白马非马。”“白马非马”论的错误在于割裂了
A. 矛盾的普遍性和特殊性的关系
B. 矛盾的同一性和斗争性的关系
C. 主要矛盾和次要矛盾的关系
D. 矛盾的主要方面和次方面的关系
贪图无所不能，只能一无所能；试图无所不知，只能一无所知；企图无所不有，只能一无所有。这给我们的哲学启示是
①要坚持用矛盾的观点看问题
②任何事物都存在着普遍联系
③要抓住时机促成飞跃
④矛盾双方在一定条件下相互转化
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
微信支付因其简单快捷贏得了广大用户的青睐；可如果手机丢失或者中木马，就会威胁到用户资金的安全。对此认识正确的观点是
①矛盾就是对立统一，要一分为二地看问题
②全面分析，分清主流和支流，不能忽视支流
③主要矛盾决定事物的性质和发展方向
④矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一
A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③
