Question

    改革开放以来，我国各方面实际都发生了很大变化，总体上实现了小康。从需求侧看，“美好生活日益多样化，不仅包括物质文化方面，而且还包括民主、法治、公平、正义、安全、环境等需求；从供给侧看，虽然落后的社会生产已经实现质的飞跃，社会生产能力在很多方面进入世界前列，但仍然不能满足13亿多人民对不同产品结构和各种服务的需求。发展不平衡不充分已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。党的十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。

(1)结合材料，从历史唯物主义的角度说明十九大作出我国主要矛盾转化判断的依据及意义。

(2)进入高三以后同学们普遍感到时间紧，任务重、压力大。面对繁重的学习任务，有的同学畏惧躲避，有的眉毛胡子一把抓，有的顾此失彼，学习忙乱低效。请你结合学习生活的实际情况，利用哲学矛盾观给这些同学以合理的的方法论建议。

Answer

（1）①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性。对我国主要矛盾的认识是基于中国特色社会主义进入了新时代这一客观实际作出的正确认识，有助于我们科学制定发展战略、政策，全面建成小康社会。②社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的。对我国主要矛盾转化的判断，准确地把握了我国社会生产关系和生产力矛盾的变化，有利于更好的解放和发展生产力。③人民是历史的创造者。这一判断，坚持了人民的主体地位，准确把握社会主义新时代的主要矛盾，以人民为中心，有利于更好地满足人民对美好生活的需要。④价值判断是价值选择的基础。对我国主要矛盾转化的判断，遵循了社会发展的客观规律，把维护人民利益作为最高价值追求，必然得到人民的拥护和支持,推动中华民族实现伟大复兴。

（2）①敢于面对现实，承认矛盾、分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。②复杂事物的诸多矛盾有主次之分，要坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。

【解析】

本题以新时代我国社会主义社会主要矛盾的变化为背景，从历史唯物主义的角度设置相关问题，考查考生调动和运用知识，描述和探究事物的能力。

第（1）问要求用历史唯物主义知识分析十九大作出我国主要矛盾转化判断的依据及意义。材料中“我国各方面实际都发生了很大变化”，“发展不平衡不充分已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素”，体现了社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，对我国客观实际作出的正确判断，有助于我国科学制定发展战略，全面建成小康社会；十九大提出“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，准确把握了我国社会生产关系和生产力矛盾的变化，符合社会主义本质要求，有利于解放和发展生产力；材料中对我国主要矛盾的准确判断正是党坚持人民主体地位的体现，说明人民群众是历史的创造者，有利于更好地满足人民对美好生活的需要；整个材料对当前我国形势和主要矛盾的分析，遵循了社会发展的客观规律，维护了人民利益，是正确的价值判断和价值选择，有利于中华民族的伟大复兴。

第（2）问要求考生结合学习生活的实际情况，从哲学矛盾观提出方法论建议。本题知识范围明确，即矛盾的方法论。材料中“面对繁重的学习任务，有的同学畏惧躲避”，说明一些同学不承认学习中存在的问题，违背矛盾的普遍性，因此要正视学习中的问题，承认矛盾、分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；“有的眉毛胡子一把抓，有的顾此失彼，学习忙乱低效”，说明一些同学没有抓住主要矛盾，因次要抓重点、抓关键，又不能忽视次要矛盾，坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。