阅读材料，回答问题。
英雄烈士的事迹和精神是中华民族共同的历史记忆和宝贵的精神财富，英雄不容亵渎、先烈不容诋毁。2018年5月1日，《中华人民共和国英雄烈士保护法》施行。
《英雄烈士保护法》指出，要建立健全烈士陵园、纪念堂馆、纪念碑亭等英雄烈士纪念设施的保护管理制度。英雄烈士纪念设施保护单位应当健全服务和管理工作规范，保持英雄烈士纪念设施庄严、肃穆的环境和氛围，明确不得在英雄烈士纪念设施保护范围内从事有损纪念英雄烈士环境和氛围的活动，不得侵占纪念设施保护范围内的土地和设施，不得破坏、污损纪念设施等。
崇尚英雄才会诞生英雄，争做英雄才会英雄辈出。英雄烈士不仅以其顽强抗争推动了历史进步，更以其坚定信念、无畏气概和高尚人格，充实了民族的精神殿堂。透过长征将士，人们惊叹于“人类的精神一旦唤起，其威力是无穷无尽的”；走近抗战军民，人们感佩于“一寸山河一寸血”；品读革命故事，人们更深刻理解，为什么中国“一定有一个可赞美的光明前途”。回望历史的天空，正是无数先贤英烈，挺立起民族精神的万里河山。对于“谁是最可爱的人”这样的历史之问，无论任何时候，我们的回答不应有改变。
结合材料，运用所学文化知识，分析国家为什么要保护英雄烈士纪念设施。
中国是人类命运共同体理念的倡导者。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包客、清洁美丽的世界。”这一宣示体现了中国共产党面对当今世界形势和人类面临的各种挑战，对国际关系和人类前景的基本主张。
当代中国与世界上其他国家深入交往，形成“你中有我，我中有你”的紧密融合时，相互之间多一些文化尊重，多一些文化基因的“链接”，其积极作用不言而喻。中国人民希望睁开眼睛看世界，希望更多地了解世界，学习、吸收和借鉴世界优秀文明成果。同时，世界其他国家尤其是西方国家，也需要更多地了解中国人的中国梦，了解中国文化中“天下观”“和谐观”等观念的深刻内涵，了解中国人倡导建立的“人类命运共同体”的文化本源。如此，西方国家将在中国崛起的过程中发现新的机会，共同分享发展的成果。
结合材料，运用文化生活知识，探究中国与世界上其他国家多一些文化基因“链接”的意义。
“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头；长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头……”写下《乡愁》这首诗的台湾诗人余光中于2017年12月14日病逝。余光中逝世的消息在朋友圈里被疯转，在社会上引起很大的反响。其直接原因是那首《乡愁》被大家广泛认可。该诗从内在情感上继承了我国古典诗歌中的性民族感情传统，具有深厚的民族感和历史感，既将乡愁描写的淋漓尽致，又表达了渴望祖国统一的民族愿望。有网友留言称，“一个流着中国人之血的一代诗人，他的中国乡愁，令人怀伤不已”
结合材料，运用文化生活知识，分析余光中的逝世引起海峡两岸人民广泛关注的原因。
阅读材料，完成下列要求。
实施乡村振兴战略是新时代解决我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的迫切要求。
A市在实施乡村振兴战略过程中，以特色产业发展为重点，以美丽乡村建设为载体，以深化农村改革为突破口，实施高水平推进农业农村现代化。结合本市是农业大市丘陵山地较多的实际，政府鼓励农户规模发展具有地方特色的薄皮核桃、大樱桃、圆铃枣等经济作物，通过专业合作社对农户进行技术指导，引导农户科学种植，产品深度加工后通过电商物流热销全国各地，助推农民增收致富；政府市场化运作，不断加大对乡村基础设施、文化和生态环境、科技推广和社会主义核心价值观教育的投入和支持，实行差别化建设美丽乡村，打造了一批文化遗产、红色记忆、民俗表演、生态采摘、特色农家乐等乡村旅游品牌，推动了乡村旅游业的发展；在深化改革中，政府积极推进“三位一体”改革、农村集体产权制度改革、农村宅基地“三权分置”改革、深化综合管理创新试点、创新农村金融体系，为建设现代农业农村提供政策支撑。
结合材料，运用文化生活知识，说明A市在实施乡村振兴战略过程中的文化价值。
十九大报告提出建设富强、民主、文明、和谐和美丽的社会主义现代化强国。X县县委县政府也明确提出建设宜居、宜业、宜游的“美丽X阳”的规划。X县现有滩涂面积广阔，生物多样性程度高，滩涂资源潜力大。根据资源条件，县委县政府提出其滩涂开发重点应放在种植业、水产养殖业、、港口工业和旅游业等方面，在开发过程中要尊重和保护生物多样性，并重视“两带”、“三区”、“八大基地”项目建设。
运用辩证唯物论相关知识，分析X县委县政府为建设“美丽X阳”开发滩涂的做法。
面对学生知行脱节与创新能力不足的困境，A校围绕推进素质教育，培养创新型人才，进行了新的探索，推出了集培训、参与、体验为一体的“游学教学”模式。让孩子们走出校门，在母亲河上泛舟、在沙漠中穿行、在古城里探寻文化遗址，与知名企业家对话、听革命老战士讲故事……行走的课堂，让孩子们读懂了“无字之书”，拓宽了视野，增长了见识，激发了学生的求知欲望，培养了创新精神。经过不断探索和完善，该校的“游学教学”模式成为全国教学改革示范的样板。
结合材料，A校的教学改革是如何体现实践是认识发展的动力的？
