一位老师上课时津津有味地介绍蔷薇，讲完后老师问学生：“你最深刻的印象是什么？”第一位学生回答：“是可怕的刺！”第二位学生回答：“是美丽的花！”而第三位学生的回答是：“我想我们要培育出一种不带刺的蔷薇。”多年以后，前两位学生无所作为，而第三位学生以其突出的成就闻名远近。这个故事给我们的启示是
A. 要敢于超越自我
B. 要努力培养创造性思维
C. 要坚持分析和综合相结合的思维方法
D. 要勇于冲破一切传统观念
如今，年轻人对圣诞节、情人节趋之若鹜，对本国传统节日却日趋淡漠；一条条胡同、弄堂变成一个个“欧洲花园”、“美国小镇”；学生们对古典诗词缺乏兴趣，英文书却常捧在手心；乡村理发店也开始叫“蒙娜丽莎发廊”……这种对待传统文化的态度违背的哲理是
①辩证的否定是否定旧事物
②辩证的否定是事物联系的环节
③辩证的否定是既肯定又否定
④辩证的否定是扬弃
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
坚忍不拔的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，被誉为“岁寒三友”，文人雅士常借此来表达自己对健全人格的追求。这表明
A. 文化能增强人的知识和技能 B. 文化是一种物质力量
C. 文化具有培育和塑造人的功能 D. 文化是历史进步的源泉
羊上树本是一件不可能发生的事。然而，在撒哈拉大沙漠，由于气候炎热干燥，寸草难长，仅分散生长着一些耐高温的灌木丛。当地的山羊在缺少水源、缺少草地的条件下为求生存，便慢慢学会了上树的本领。由此看来，羊是否能上树
①由人的认识决定
②需要具体问题具体分析
③要求我们要抓住主要矛盾
④要一切以时间、地点和条件为转移
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
“地球不是我们从父辈那里继承来的,而是我们从自己的后代那儿借来的。”这句话警示我们
A. 要用发展的观点分析和处理问题
B. 事物的联系是客观的无条件的
C. 发挥科学理论对实践的指导作用
D. 矛盾的多样性决定事物的复杂性
面对高考落榜，有的人灰心丧气，而有的人则认为：“一次偶然的失利并不决定一个人的一生，只要我们找到目标，就能看到希望！”这种观点意在告诉考生
①事物发展是量变与质变的统一，要重视量的积累
②事物发展是前进性与曲折性的统一，要相信前途是光明的
③规律是不可抗拒的，要尊重规律
④精神的力量是巨大的，应该树立信心
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④
