2017年国庆期间，某品牌服装打折销售。魏女士在该品牌服装店购买了一件原标价540元的打折上衣，实际支付了180元。在这里540元、180元分别执行的货币职能是
A. 支付手段 价值尺度
B. 流通手段 价值尺度
C. 价值尺度 流通手段
D. 支付手段 流通手段
黄色、蓝色、绿色……绚丽的共享单车成为城市一道亮丽的风景。“骑行5公里内2元钱，超过5公里的，每超出1公里加收1元”这是某公司共享单车的收费标准。这里的2元钱
A. 执行了价值尺度职能
B. 承担着商品交换的媒介
C. 执行了流通手段职能
D. 需要现实货币履行职能
比较“商品一商品”和“商品一货币一商品”这两种交换方式，不难看出前者更加便捷。
有使用价值的物品一定是商品。
2018年6月3日，湖南卫视举办首届“123知识狂欢节”，经过24小时的知识狂欢，最终以知识消费破5000万元完美收官。这里的“知识”
A. 是商品，有使用价值没有价值
B. 是商品，有使用价值和价值
C. 不是商品，有价值没有使用价值
D. 不是商品，它不属于劳动产品
福建省从2021届开始，实行新的高考方案，该方案明确了高考科目设置为六科，除了必选的语文、数学、英语三门学科之外，其他三门考试科目由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等选择性必修学科中自主选择，即“六选三”。
2018年秋季入学的高一年级新生，是新高考方案的第一届考生，为适应高考改革，他们将全面推行“走班制”教学。所谓“走班制”是指“六选三”的选择性必修学科教室和教师固定，而学生则打破原来的传统固定班级，根据自己的选择，重新组合到选择性必修学科班级上课。
这种班级重组，有人测算竟有近20种不同的上课组合。有人担心教学管理将会混乱而采取批评态度，有人则赞赏这将提高学生自我管理和人际交往能力……对“走班制”，不同的地方和学校对它的态度有差异，专家、学者、老师、学生褒贬不一，不尽相同。“走班制”作为一种新生事物已有良好的开端，但是“走班制”的推广依然任重而道远。
（1）运用“追求真理是一个过程”的知识，阐明不同的人对“走班制”的认识为什么会不尽相同？
（2）运用哲学的有关知识，请就如何推进“走班制”提出两条方法论建议。要求：语言简约、观点明确。
