Question

阅读材料,完成下列要求。

2017年12月5日印发的《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》提出将工匠精神培育融入基础教育。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》要求，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。加强学校劳动教育活动。鼓励有条件的普通中学开设职业类选修课程，鼓励职业学校实训基地向普通中学开放。鼓励有条件的地方在大型企业、产业园区周边试点建设普职融通的综合高中。工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神。

结合材料,运用所学文化生活的知识说明将工匠精神培育融人基础教育的必要性。

Answer

①每个人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参加文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。②文化对人的影响，具有潜移默化的特点。 人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。③教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。④立德树人是教育的根本任务，将工匠精神培育融入基础教育，有助于促进人的全面发展。

【解析】

本题以将工匠精神培育融入基础教育为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对实践的特征、实践是认识的基础、追求真理是一个过程等知识点的把握程度。试题考查考生调动和运用知识，描述和阐释事物，探究和论证事物的能力。

回答本题，考生可从实践具有能动性。将动手实践内容纳入中小学相关课程可以增强通过基础教育培育工匠精神的目的性和计划性；实践是认识的来源，是认识发展的动力。加强学校劳动教育可以使学生在实践中获得对工匠精神的认识；追求真理是一个过程，组织开展“大国工匠进校园”活动等可以使学生对工匠精神的认识不断深化等方面进行说明。