Question

    近日，一则张衡地动仪被历史课本删除的消息在网上引发关注。人民教育出版社回应，称地动仪相关内容已改编进了小学道德与法治教材。教材中专门讲述了张衡和他发明的地动仪，指出其对科技的重大贡献，同时设计学习活动，引导学生追求真理，献身科技，“要像张衡一样，善于观察，善于思考，做一个有心人”。其实，张衡地动仪在史书上的记载只有百余字。教材上那张让很多人记忆犹新的照片，是现代人制造的复原模型。这个模型并不具备预测地震的功能。学术界甚至对于地动仪是否真实存在也存在争议。编写教材，既要呈现事实，又要引发思考，自有其准则。在编写过程中究竟是把史籍中描述的地动仪作为中国古代科技的典型，还是把张衡的科学精神传递给学生，引导学生探寻古代科技的真实面貌呢？这个问题值得大家共同思考。

从马克思主义唯物论角度，结合教材中该如何呈现地动仪的问题谈一谈你的看法。

Answer

①意识具有能动性，是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。对于地动仪的原貌和原理以及对学生的启发等问题都需要我们深入研究，选择好呈现的方式和角度，使其服务于中学教学的需要。②唯物论要求我们坚持一切从实际出发、实事求是，把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。对于地动仪的呈现要尊重史实和科学实验的结果，也要尊重教育规律和教材编写的规律，真正让学生通过教材的呈现学到科学知识和科学精神。

【解析】

本题以张衡地动仪被历史课本删除的消息为话题设置相关情境，从《哲学生活》的角度设置相关问题，考查考生对意识的能动作用、一切从实际出发事实求是等知识点的把握，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

解答本题，首先要注意把握考查的知识范围是“唯物论的知识”，设问是“结合教材中该如何呈现地动仪的问题谈一谈你的看法”。其次分析该材料和设问，根据材料联系课本知识整合答案。具体可从意识具有能动性，是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用；唯物论要求我们坚持一切从实际出发、实事求是，把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合的角度回答即可。注意结合材料，理论联系实际。