Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一国民对精神文化的需求是经济社会进步的必然结果，也是人们追求美好生活的重要内容。前些年，有些电视文艺节目一味追求投资回报，出现了低级庸俗、品味低下，价值扭曲的倾向，不能满足群众的高品质文化需求，不能对社会生活起到正确的导向作用。为此，国务院制定了《百部重点电视剧、纪录片、动画片远景规划(2016-2020年),设立专项资金加大对创新创优节目的扶持力度;广电总局对全国卫视节目和电视剧播出进行结构性管理，提高公益性节目和主旋律题材电视剧播出比重;各级行政管理部门采取措施，鼓励引导文化工作者到人民的真实生活中寻灵感，到基层的实践中出著作;更多电视文艺节目关注普通群众，让人民成为节日舞台和电视荧屏的主角。一大批优秀电视文艺节目涌现，电视文艺节目面貌焕然一新，主旋律强劲，正能量饱满，实现了经济效益和社会效益的双丰收。

材料二文化是一个国家，一个民族的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本，更深沉，更持久的力量。价值观是文化最深层的内核，价值观自信是文化自信最本质的体现，如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。在对青年学生进行核心价值观教育的过程中，是选择生硬灌输，“我说你听，我打你通”的单向交流，还是选择润物无声、和风细雨的双向互动方式，显现着教育者和引导者的水平与层次。至于教育和引导的效果，核心价值观教育只有跟上青年学生生活变化的新节奏，传递青年学生生活变化的新信息，与青年学生的需要和利益相契合，才会被其主动地接受。唯有说到点子上，打动内心，青年学生才会积极接受和认同，进而自觉维护和捍卫。

（1）运用矛盾基本属性的知识并结合材料一，分析电视文艺节目的经济效益和社会效益的关系。

（2）有人根据材料二得出结论:“对青年学生进行核心价值观教育是否收到成效取决于教育者的理念。”从辩证唯物论角度对此观点加以评析。

Answer

（1）①矛盾就是对立统一，（或矛盾具有普遍性）。

②矛盾具有斗争性。电视文艺节目的经济效益是追求投资回报，而社会效益是坚持正确方向。③矛盾具有同一性。矛盾双方相互依赖，并在一定条件下相互转化。坚持主旋律和正能量以提高电视文艺节目的社会效益，可以促进经济效益的实现；而投资回报的获得将激发文化创造活力，进而有利于社会效益的提高。④要坚持两点论与重点论的统一，电视文艺节目应坚持经济效益和社会效益的统一，把社会效益放在首位；⑤要坚持具体问题具体分析，从各类电视文艺节目的实际出发，探索经济效益和社会效益有机结合的合理机制和方法。

（2） ①意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教育理念指导下的核心价值观教育，收到的成效是不同的。先进的教育理念能使青年学生积极接受和认同，落后的教育理念则难以达到预期的教育效果。从这个角度看，该观点具有合理性。

②意识对人们认识世界和改造世界发挥指导作用是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教育者的理念如果不转化为实践，不能转化为学生的学习态度、学习方法，就不能收到预期的教育效果。从这个角度看，该观点具有片面性。

③物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。核心价值观教育只有跟上青年学生生活变化的新节奏，尊重学生的认知规律，才能真正收到实效。

【解析】

（1）此题考查矛盾观的有关知识，考查学生调动知识分析解决问题的能力。本题要求运用对立统一的观点并结合材料一，分析如何处理电视文艺节目的经济效益和社会效益的关系，知识限定明确，属于措施类题型。矛盾就是对立统一，斗争性和同一性是矛盾的基本属性，本题首先可从矛盾基本属性的角度分析。从矛盾斗争性的角度看，电视文艺节目的经济效益是追求投资回报，而社会效益是坚持正确方向。从矛盾的同一性的角度看，矛盾双方相互依赖，并在一定条件下相互转化。坚持主旋律和正能量以提高电视文艺节目的社会效益，可以促进经济效益的实现；而投资回报的获得将激发文化创造活力，进而有利于社会效益的提高。电视文艺节目应坚持经济效益和社会效益的统一，把社会效益放在首位，这表明要坚持两点论和重点论的统一。要从各类电视文艺节目的实际出发，探索经济效益和社会效益有机结合的合理机制和方法，这是因为矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。

（2）本题要求从唯物论的角度，对“对青年学生进行核心价值观教育是否收到成效取决于教育者的理念。”加以评析，解答此题，要调动有关知识分析其合理及不合理之处。首先，从意识的能动作用看，意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教育理念指导下的核心价值观教育，收到的成效是不同的。先进的教育理念能使青年学生积极接受和认同，落后的教育理念则难以达到预期的教育效果。从这个角度看，该观点具有合理性。其次，分析其不合理之处，意识对人们认识世界和改造世界发挥指导作用是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教育者的理念如果不转化为实践，不能转化为学生的学习态度、学习方法，就不能收到预期的教育效果。从这个角度看，该观点具有片面性。最后，概括总结，点明正确观点，物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。核心价值观教育只有跟上青年学生生活变化的新节奏，尊重学生的认知规律，才能真正收到实效。