Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一2018年6月22日，中央外事工作会议在北京召开，习近平发表重要讲话，深刻总结了新时代中国特色社会主义外交思想，再次强调推动构建人类命运共同体。

人类命运共同体的提出，深刻体现了以习近平同志为核心的党中央深刻把握中国与世界发展大势，坚持合作共赢，推动和平发展。命运共同体是中国对于应对全球共同挑战和建设美好世界而提出的“中国方案”。从字面意思来看，命运共同体的提出是中国对各国利益交融和相互依赖的现状认知，更是出于对大国全面冲突对抗和世界大战的隐忧。但是从内涵角度来看，与“新型大国关系”概念相比，“命运共同体”超越了大国搁置意识形态分歧，从如何实现良性互动的技术层面思考，提出一种超越意识形态、更高层次的价值观追求。为全人类的发展指明道路。

习近平总书记曾经用中国古语阐释“人类命运共同体”，他通过引用“和羹之美，在于合异”强调，坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界。人类文明多样性是世界的基本特征，也是人类进步的源泉。文明没有高下、优劣之分，只有特色、地城之别，文明差异不应该成为世界冲突的根源，而应成为人类文明进步的动力。

材料二中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(以下简称(意见》)。《意见》提出，要围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律,按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系。编写中华文化幼儿读物，开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动，创作系列绘本、童谣、儿歌、动画等。修订中小学道德与法治、语文、历史等课程教材。推动高校开设中华优秀传统文化必修课,在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容等。

材料三2018年7月，中共中央国务院印发通知,提出要改进科技人才评价方式，突出品德、能力、业绩导向，克服唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项倾向，推行代表作评价制度，注重标志性成果的质量、贡献、影响。通知强调,聚焦“三评”工作中存在的突出问题,从破除体制机制障碍入手，找准突破口,增强针对性,提高改革的含金量和实效性。

（1）用社会存在与社会意识的关系原理，说明材料一“人类命运共同体”理念的主要意义。

（2）结合材料二，运用文化生活有关知识，分析我国实施中华优秀传统文化发展工程的原因。

（3）结合材料三，分析通知的要求是怎样遵循客观规律改进人才评价方式的。

Answer

（1）①社会存在决定社会意识。当今时代各国利益交融和相互依赖的现实状况，各国面临共同的挑战，我国准确把握中国与世界发展大势，提出了有利于合作共赢、推动和平发展的构建“人类命运共同体”的理念。

②社会意识具有相对独立性，先进的社会意识能促进社会存在的发展。我国提出的“人类命运共同体的理念”是一种超越意识形态、更高层次的价值观追求，是一种先进的社会意识，为全人类的发展指明道路，接受这个理念，有助于世界各国共同努力，促进世界的和平与发展。

（2）①中国特色社会主义文化植根于中华优秀传统文化之中。这一程的实施不仅是中华优秀传统文化传承的需要，也是建设中国特色社会主义文化的内在要求，有利于培养和践行社会主义核心价值观；

②文化软实力是综合国力的重要组成部分，这一工程的实施是建设社会主义文化强国的必然要求，有利于提高全民族的文化自信，为现代化建设提供精神动力和智力支持；

③这一工程的实施有利于增强对中华文化的认同感和归属感，有利于丰富人的精神世界，促进人的全面发展，落实立德树人的根本任务。

④教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，这一工程的实施有利于提高公民的思想道德修养和科学文化修养，树立崇高理想道德目标。

（3）①遵循规律客观性和普遍性，做到尊重而不违背客观规律。克服唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项倾向。

②从客观存在的事物出发，找出人才评价固有的规律性，进而遵循客观规律。突出品德、能力、业绩导向，注重标志性成果的质量、贡献、影响等。

③充分发挥了主观能动性，以求真务实的精神探求人才评价的本质和规律，做到了遵循客观规律。聚焦“三评”工作中存在的突出问题，从破除体制机制障碍入手，找准突破口，增强针对性。

【解析】

本题以构建人类命运共同体、《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和中共中央国务院印发通知,提出要改进科技人才评价方式为话题设置相关情境，从《文化生活》和《哲学生活》的角度设置相关问题，考查考生对社会存在与社会意识的关系、文化与综合国力、文化塑造人生、中国特色社会主义文化与我国传统文化的关系、传统文化的传承、社会主义核心价值观、教育在文化传承中的作用、公民的思想道德修养和科学文化修养等知识点的把握，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

（1）解答本题，首先要注意把握考查的知识范围是“社会存在与社会意识的关系的知识”，设问是“说明材料一‘人类命运共同体’理念的主要意义”。其次分析该材料和设问，根据材料联系课本知识整合答案。具体可从社会存在决定社会意识；社会意识具有相对独立性，先进的社会意识能促进社会存在的发展的角度回答即可。注意结合材料，理论联系实际。

（2）解答本题，首先要注意把握考查的知识范围是“文化生活的知识”，设问是“分析我国实施中华优秀传统文化发展工程的原因”。其次分析该材料和设问，根据材料联系课本知识整合答案。具体可从中国特色社会主义文化植根于中华优秀传统文化之中，有利于中华优秀传统文化传承，有利于培养和践行社会主义核心价值观；文化软实力是综合国力的重要组成部分，有利于建设社会主义文化强国，有利于提高全民族的文化自信，为现代化建设提供精神动力和智力支持；有利于增强对中华文化的认同感和归属感，有利于丰富人的精神世界，促进人的全面发展，落实立德树人的根本任务；教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，有利于提高公民的思想道德修养和科学文化修养，树立崇高理想道德目标的角度回答即可。

（3）解答本题，首先要注意把握考查的知识范围是“规律的知识”，设问是“分析通知的要求是怎样遵循客观规律改进人才评价方式的”。其次分析该材料和设问，根据材料联系课本知识整合答案。具体可结合材料中“克服唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项倾向”、“突出品德、能力、业绩导向，，注重标志性成果的质量、贡献、影响”、“聚焦‘三评’工作中存在的突出问题，从破除体制机制障碍入手，找准突破口，增强针对性”等关键信息，从遵循规律客观性和普遍性，做到尊重而不违背客观规律；从客观存在的事物出发，找出事物固有的规律性；充分发挥主观能动性，以求真务实的精神探求人才评价的本质和规律的角度回答即可。