Question

    近年来，自主招生俨然是中国高等教育界活蹦乱跳的一条鲶鱼，搅动了沿袭已久的教育格局，引起了社会的广泛关注。某校高二（1）班同学以“高校自主招生”为主题开展探究活动。让我们一起参与其中。

政策回顾

同学们在调查中发现，为了在“一刀切”的统考选拔中为偏才、怪才开一条“通道”，教育部决定于2003年起尝试高校自主招生。舆论对此发出一片叫好之声，认为“这是新事物”“终于跨出了决定性的一步”。但自主招生在打破统考僵化的同时，也撼动了选拔的公平，引起社会的质疑。

（1）上述材料是如何体现发展的观点的？

各抒己见

在讨论中，甲同学认为：高校自主招生政策应向农村地区中学或考生适当倾斜，这有利于城乡教育的协调发展。乙同学认为：高校自主招生应择优录取，重在培养拔尖人才，他们才是建设创新型国家的栋梁。

（2）请选择甲、乙同学其中一方的观点，运用矛盾的观点加以评析。

直面问题

同学们发现，负责自主招生的大学教授们特别重视学生的社会实践经验。“当代大学生思维活跃、视野开阔、富有创造热情，但多数人还缺乏基层艰苦生活的锻炼。如果不到实践中经风雨、见世面，就很难担当社会重任。”

（3）这段对大学生的评价，体现了《生活与哲学》的哪些道理？

Answer

（1）①发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。在“一刀切”的统考选拔中尝试高校自主招生，是新事物，是在人才选拔方式上的一种发展。② 事物发展的前途是光明的，但道路是曲折的。自主招生引起社会的质疑，正说明事物发展的道路是曲折的。

（2）备选答案一：甲的观点：①矛盾即对立统一，具有普遍性，要全面地看问题。②矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定的条件下相互转化，要坚持两点论。高校自主招生中，既要抓好城市学生的选拔，也要重视农村学生的选拔，促进城乡教育协调发展。备选答案二：乙的观点：①在复杂事物发展过程中，主要矛盾处于支配地位，对事物的发展起决定作用，要坚持重点论，着重把握主要矛盾，抓关键，抓重点。抓好拔尖人才的选拔，建设创新型国家。②主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响，并在一定的条件下相互转化。抓好培养拔尖人才的同时还要注重城乡教育协调发展。

（3）①坚持全面的观点，一分为二地看事物。既看到大学生的优点，也看到大学生缺乏基层生活的锻炼。②实践是认识的基础，要树立实践第一的观点。大学生要到实践中经风雨、见世面，才能更好地担当社会重任。

【解析】

本题以“高校自主招生”为主题开展探究活动为背景材料，考查发展的观点、矛盾的观点、实践与认识的关系等知识。第（1）问可结合高校自主招生情况，说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，是前进性与曲折性的统一，以此说明高校自主招生所体现的道理。第（2）问中如果选择甲同学的观点，可从要坚持全面的观点看问题、坚持两点论等分析高校自主招生中，既要抓好城市学生的选拔，也要重视农村学生的选拔，促进城乡教育协调发展。如果选择乙同学的观点，可从坚持重点论，着重把握主要矛盾，抓关键，抓重点；主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响，并在一定的条件下相互转化等知识，分析抓好培养拔尖人才的同时还要注重城乡教育协调发展。第（3）问考查学生调动运用知识的能力，难度适中，解答此题需要熟练掌握基础知识、准确把握题意。可结合材料观点，说明所体现的坚持了全面的观点、一分为二的看问题，体现了实践是认识的基础，要树立实践第一的观点。

（1）此题要求回答上述材料是如何体现发展的观点的，属于体现类主观题，在“一刀切”的统考选拔中尝试高校自主招生，是新事物，是在人才选拔方式上的一种发展，体现了发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡；自主招生引起社会的质疑，体现了事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。

（2）本题要求选择材料中甲、乙同学其中一方的观点，运用矛盾的观点加以评析，属于评析类主观题。如果选择甲同学的观点，即认为高校自主招生政策应向农村地区中学或考生适当倾斜，可以从矛盾具有普遍性，要全面地看问题；矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，要坚持两点论等角度分析高校自主招生中，既要抓好城市学生的选拔，也要重视农村学生的选拔，促进城乡教育协调发展。如果选择乙同学的观点，即认为高校自主招生应择优录取，重在培养拔尖人才，可以从主要矛盾对事物的发展起决定作用，要坚持重点论，着重把握主要矛盾，抓关键，抓重点；主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响，并在一定的条件下相互转化等角度分析抓好培养拔尖人才的同时还要注重城乡教育协调发展。

（3）此题要求回答材料中对大学生的评价，体现了《生活与哲学》的哪些道理，属于体现类主观题。材料观点既看到大学生的优点，也看到大学生缺乏基层生活的锻炼，体现了坚持全面的观点、一分为二地看问题；大学生要到实践中经风雨、见世面，才能更好地担当社会重任，体现了实践是认识的基础，要树立实践第一的观点。