Question

阅读材料，结合所学知识回答问题。

家风是家庭生活传承中逐渐形成和积淀起来的日常生活方式、文明风范和道德品格。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。

材料一《钱氏家训》中的“心术不可得罪于天地，言行皆当无愧于圣贤”“勤俭为本，自必丰享，忠厚传家，乃能长久”“信交朋友，惠普乡邻”“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之”等治家格言所承栽的家风家教至今令后人景仰。在良好家风的熏陶下，钱氏家族人才辈出。如五代时钱镠开创吴越国，经过三世五王打造了苏杭天堂；宋代的钱选、明代的钱德宏、清代的钱谦益等都是名噪一时的大家；近现代，“两弹一星”元勋钱学森、中国近代力学奠基人钱伟长、中国原子能事业开创者钱三强、历史学家钱穆、文学大家钱钟书、思想家钱玄同等，都在不同领域为国家和民族做出了巨大贡献。

材料二在当代中国，不同的家庭培育着不同的优良家风。家庭是社会的细胞。习近平在会见第一届全国文明家庭代表时强调，家风是社会风气的重要组成部分，千家万户都好，国家才能好，民族才能好。希望大家注重家庭、注重家教、注重家风。要动员社会各界广泛参与家庭文明建设，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。广大家庭都要重言传、重身教，教育知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。

（1）运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同的家庭有不同的家风的原因。

（2）结合材料和所学文化生活知识，分析培育和传承优良家风对我国思想道德建设的价值所在。

（3）某班举行“好家庭故事，弘扬优良家风”的主题班会。请你以“传承创新践行”为关键词拟写一份发言提纲。（两条，每条20字以内）

Answer

（1）认识是主体对客观对象的能动反映，认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。不同的家庭，存在着立场态度、知识背景、兴趣爱好、思维方式、世界观等方面的差异，受到的政治、经济、文化和社会生活的影响也各不相同，其生存状态以及物质生活状况千差万别，这就导致不同家庭有不同的家风。

（2）①优良的家风是中华传统美德的重要载体，为思想道德建设提供丰富的资源和养料。

②在优良家风的熏陶下，有利于养成明礼诚信、团结友善等个人美德和尊老爱幼、邻里团结等家庭美德，

③提高辨别真善美与假恶丑的能力，养成良好的道德行为习惯。

④培育和传承优良家风，有利于形成文明礼貌、助人为乐等社会公德，使人们自觉践行社会主义核心价值观，形成良好的社会道德风尚。

（3）答案示例：①弘扬中华传统美德和传承优良家风能对人产生潜移默化和深远持久的影响。

②良好的家风应与时代精神相融合，不断革故鼎新、推陈出新。

③坚持社会主义核心价值观，做“好家风”的创建者、实践者、推行者。

【解析】

本题材料一以《钱氏家训》中治家格言所承栽的家风家教至今令后人景仰为背景材料，材料二以动员社会各界广泛参与家庭文明建设，形成良好家风为背景材料，考查考生对文化生活与哲学生活的相关知识的理解与运用能力。

（1）本题第一问要求考生运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同的家庭有不同的家风的原因。解答本题需要考生明确答题的知识范围的限定。通过对设问的分析，着重可以从认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约的角度，分析说明不同的家庭，存在着立场态度、知识背景、兴趣爱好、思维方式、世界观等方面的差异，受到的政治、经济、文化和社会生活的影响也各不相同，其生存状态以及物质生活状况千差万别，这就导致不同家庭有不同的家风即可。

（2）本题第二问要求考生从文化生活的角度，分析培育和传承优良家风对我国思想道德建设的价值所在。本题属于意义类主观题目。意义类非选择题主要是给出一定的背景材料，要求学生对材料中所呈现的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的意义或影响作出具体分析。故考生要会审题，做到思路清晰，要紧扣材料，力求准确全面，体现一定的综合性。故本题可以从为思想道德建设提供丰富的资源和养料、养成明礼诚信、团结友善等个人美德和尊老爱幼、邻里团结等家庭美德、养成良好的道德行为习惯以及践行社会主义核心价值观等角度结合材料展开分析即可。

（3）本题第三问要求考生以“传承创新践行”为关键词拟写一份发言提纲。这类试题的答案往往是融开放性、探究性、实践性、生成性、自主性、价值性等为一体，突出考查学生理论联系实际、学以致用的能力。着重可以从家风能对人产生潜移默化和深远持久的影响、良好的家风应与时代精神相融合，不断革故鼎新、推陈出新以及做“好家风”的创建者、实践者、推行者的角度进行分析作答即可。