北宋大散文家苏洵的两个孩子苏轼和苏辙小时候十分顽皮，在多次管教不见成效的情况下，苏洵决定改变教育方法。从此，每当孩子玩耍时，他就有意躲在角落里读书，孩子一来，他便故意将书“藏”起来。苏轼和苏辙两人出于强烈的好奇心，趁父亲不在家时，把书“偷”出来认真的读起来，从此逐渐养成读书的习惯，切切实实感受到读书的无穷乐趣，终成一代名家。苏洵教子读书的故事给我们的唯物论启示是
①想问题、办事情要坚持一切从实际出发
②具体问题具体分析
③要遵循客观规律，正确发挥主观能动性
④要重视意识对事物发展的促进作用。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
英国著名物理学家斯蒂芬•霍金在《伟大设计》中表示“宇宙并非上帝所造，现代科学可以解释宇宙的起源”。这句话的哲学寓意是
①世界的统一性在于它的物质性
②人类能够能动地认识世界
③客观实在性是物质的根本属性
④人类社会是物质世界长期发展的产物
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
如图是某同学在听课时所撰写的课堂笔记。下列说法能够论证课堂笔记中哲学观点的正确顺序是
①人病则忧惧，忧惧见鬼出
②流水不腐，户枢不蠹
③青山遮不住，毕竟东流去
④天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。
A. ①→②→④→③
B. ②→①→④→③
C. ①→③→②→④
D. ④→③→②→①
在物理学大师爱因斯坦提出引力波预言百年之后，美国科研人员利用激光干涉引力波天文台（LIGO）第一次成功探测到引力波的存在，从而找到了广义相对论实验验证中最后一块缺失的“拼图”。引力波发现再次佐证了
①思维和存在具有同一性，思维能够正确认识存在
②意识具有直接的现实性，可以把观念转化为现实
③物质世界可以被认识的，不可知论者是不存在的
④认识具有反复性无限性，追求真理是永恒的使命。
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
有人说：“那座山在那里，即使你没有来到这个世界上，山还在那里，实实在在存在。”拜恩的吸引力法则认为“我们现在的一切，都是过去思想的结果。”这两个观点分别属于
A. 辩证法和形而上学
B. 可知论和不可知论
C. 唯物主义和唯心主义
D. 客观唯心主义和主观唯心主义
习近平在主持哲学社会科学工作座谈会中指出“…...一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。”“一切有理想、有抱负的哲学社会科学工作者都应该立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声，积极为党和人民述学立论、建言献策，担负起历史时赋予的光荣使命。”这段话启示我们
①要把真正的哲学作为社会变革的先导，努力发展和繁荣哲学社会科学
②哲学是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映
③哲学社会科学工作者要把握时代的脉搏，反映时代的任务和要求
④哲学是我们认识和改造世界的强大思想武器
A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④
