Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》）。《意见》提出，要围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系。编写中华文化幼儿读物，开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动，创作系列绘本、童谣、儿歌、动画等。修订中小学道德与法治、语文、历史等课程教材。推动高校开设中华优秀传统文化必修课，在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容等。

材料二“近朱者赤，近墨者黑”的古训和“孟母三迁”的故事，告诉我们环境对孩子成长的重要性。处在一个积极向上的环境中，人们就会在不知不觉中塑造着不一样的人格、不一样的精神、不一样的风骨、不一样的血脉。对孩子而言，充满书香的环境无疑是最好的成长土壤。现代人应当创造条件让孩子多读书、好读书，让他们在书香世界中感悟崇高、收获成长。遗憾的是，不少孩子缺少这种环境。在“不让孩子输在起跑线上”的观念裹挟下，许多家长常常给孩子报各种各样的补习班、竞赛班，使孩子缺乏耐心的陪伴和走心的教育，只有争夺和拼搏，少有真善美的启迪；只有被动的接受，没有生命意识的觉醒。这对于儿童成长来说，可能会留下难以抚平的创伤。只有回到“成长比成才更重要”“想象比知识更重要”“让孩子放飞心灵、追逐梦想”的教育初衷，充分尊重个性，释放童年天真，才能让他们健康快乐地成长。

（1）结合材料一，运用文化生活有关知识，分析我国实施中华优秀传统文化发展工程的原因。

（2）结合材料二，运用“认识社会和价值选择”的知识，谈谈怎样才能让孩子们健康快乐地成长。

（3）汉朝刘向在《说苑》中讲：“书犹药也，善读之可以医愚。”请从“环境·道德·成才”的角度列举两个与之契合的名言或名句。

Answer

（1）①中国特色社会主义文化植根于中华优秀传统文化之中。这一工程的实施不仅是中华优秀传统文化传承的需要，也是建设中国特色社会主义文化的内在要求，有利于培养和践行社会主义核心价值观；

②文化软实力是综合国力的重要组成部分，这一工程的实施是建设社会主义文化强国的必然要求，有利于提高全民族的文化自信，为现代化建设提供精神动力和智力支持；③这一工程的实施有利于增强对中华文化的认同感和归属感，有利于丰富人的精神世界，促进人的全面发展，落实立德树人的根本任务。④教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，这一工程的实施有利于提高公民的思想道德修养和科学文化修养，树立崇髙理想道德目标。

（2）①社会存在决定社会意识，我国经济社会发展进人新时代，让孩子们健康快乐地成长是时代的客观要求；②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，价值判断和价值选择必须坚持正确的价值取向，全社会以及每个家长都应该树立正确的儿童成长观，才能让孩子们健康成长；③在教育实践活动基础上，正确的价值判断和选择必须遵循儿童成长规律，“成长比成才更重要”“想象比知识更重要”“让孩子放飞心灵、追逐梦想”才能充分尊重儿童个性，创造条件释放童年天真，让孩子们健康快乐地成长。

（3）与善人居，如入芝兰之室；非无脚下浮云闹，来不相知去不留。漆之所藏着黑，是以君子必慎其所处者焉。

【解析】

本题以弘扬中华优秀传统文化和环境对人成长的重要性为背景，考查文化与综合国力、文化对人的影响、文化继承与发展、中国特色社会主义文化、社会存在与社会意识、价值观的导向作用、价值判断与价值选择的相关知识，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物及论证和探究问题的能力。

（1）本题考查文化生活有关知识,设问指向我国实施中华优秀传统文化发展工程的原因。，要从理论依据和现实意义角度分析，注意解答时把握关键词“中华优秀传统文化”，调动运用文化的继承和发展、文化自信与践行社会主义核心价值观、文化的影响与作用等知识，结合材料分析意义，实现理论与材料的有机结合。

（2）本题考查“认识社会和价值选择”的知识,设问指向怎样才能让孩子们健康快乐地成长。解答本题首先明确考查的知识范围是历史唯物主义，然后调动运用社会存在和社会意识、价值观的导向作用、正确的价值判断和价值选择等知识，结合让孩子们健康快乐地成长分析。

（3）本题设问指向汉朝刘向在《说苑》中讲:“书犹药也,善读之可以医愚。”请从“环境•道德•成才”的角度列举两个与之契合的名言或名句。此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。