Question

阅读分析材料，据此完成下列要求。

当前，戏曲等传统文化进校园活动在各地如火如荼开展。但是，也有极少数学校在开展活动的过程中存在“一阵风”现象。譬如，有的是为了完成任务匆忙上马，有的是为了应付检查临时“抱佛脚”，还有的是从众心态“一窝蜂”……诸如此类，都违背了传统文化进校园的目的和初衷，效果当然不理想。众所周知，教育是一个慢艺术，传统文化教育需要小火慢炖、循序渐进，暴饮暴食、急于求成、恶补式的教育不符合学生的心理发展特点，这样的恶补式教育只能让教育效果变得很糟糕，甚至背道而驰。

运用辩证唯物论的知识，并结合材料分析应该如何更好地让优秀中华传统文化走进校园。

Answer

①物质决定意识，要求我们一切从实际出发。传统文化进校园活动要注重因材施教，根据不同学龄阶段的学生特点，选择合适的内容进入教科书。

②意识具有目的性、自觉选择性和中东创造性。要充分发挥意识的作用。传统文化教育需要精心地设计打造，将其融入到相关的课程和活动之中。

③规律具有客观性和普遍性，要求我们尊重客观规律，按客观规律办事。传统文化进校园要遵循教育规律，通过卓有成效的方式，让传统文化在不知不觉中扎根校园。传统文化进校园要谨防“暴食暴饮”，让学生在循序渐进的节奏中接受传统文化的洗礼和熏陶。

【解析】

本题以戏曲等传统文化进校园活动在各地如火如荼开展为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对辩证唯物论等知识的把握，考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

本题考查辩证唯物论的知识，设问指向结合材料分析应该如何更好地让优秀中华传统文化走进校园。解答本题首先明确考查的知识范围是唯物论，主要包括：物质与意识的关系、规律与人的主观能动性；然后调动运用上述知识，结合优秀中华传统文化走进校园进行分析，注意解答哲学题要按照世界观、方法论、材料分析的顺序答题。