Question

    21 世纪是经济全球化的时代，我们在看到各国利益交汇点的同时，必须承认各国有不同的 经济社会发展利益，也必须承认各国不同的经济社会发展利益只有在寻求各国利益交汇点的大框 架下才能得以实现。只有这样，才能推动人类社会的不断发展。基于此，中国政府提出“构建人 类命运共同体”的关于人类社会的新理念。

（1）结合材料，运用矛盾的同一性与斗争性辩证关系的知识，分析中国政府提出“构建人类命运 共同体”新理念的依据。

（2）朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，请就开展校园朗读活动提出两条建议。

Answer

（1）①同一以差别和对立为前提。我们在看到各国利益交汇点的同时，必 须承认各国有不同的经济社会发展利益。②斗争性寓于同一性之中并为同一性所制约。 必须承认各国不同的经济社会发展利益只有在寻求各国利益交汇点的大框架下才能得以实现。③矛盾双方既对立又统一，推动事物的变化发展。只有既看到各国不同的利益又积极寻找各 国的利益交汇点，才能推动人类社会的不断发展。

（2）①开展中华传统文化经典诵读活动；②开展优秀作文朗读竞赛活动；③开展爱国主 义主题教育诵读活动等。

【解析】

本题以中国政府提出“构建人类命运共同体”为话题设置相关情境，从《文化生活》《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对矛盾的同一性与斗争性辩证关系、传统文化、民族精神等知识的把握，考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

（1）此题考查矛盾的斗争性和同一性的关系，考查学生调动所学知识分析解决问题的能力。本题要求运用矛盾的同一性与斗争性辩证关系的知识，分析中国政府提出“构建人类命运共 同体”新理念的依据，知识限定明确，切入口小，解答此题需要学生识记和理解教材知识。矛盾的同一性与斗争性辩证关系的内容包括：同一以差别和对立为前提；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。本题运用以上知识结合有关材料具体作答即可。

（2）此题要求就开展校园朗读活动提出两条建议，属于建议类开放性题型。学生结合题中材料，围绕题中主题提出相关建议即可。如：开展中华传统文化经典诵读活动；开展优秀作文朗读竞赛 活动；开展爱国主义主题教育诵读活动等。