近年来，中英两围基础教育互动频繁。2018年1月英国正式引入中国的数学教材《真实上海数学》，旨在改善过于偏学生个性的教学模式，通过提高教学难度提升学生数学索养。中国基础教育改革也在汲取英国教育经验，构建多元评价体系，赋予学生更多自主权。这说明
①应坚持在中英基础教育的特殊性指导下把握其普遍性
②应积极推动中英两国基础教育由斗争性向同一性转变
③中英基础教育的互动是有差异双方的相互学习与借鉴
④中英基础教育的差别与合作推动两国基础教育的发展
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
中华民族从来就是一个具有巨大创造力的民族，包括四大发明在内的诸多原创杰作甚至影响了整个人类的文明进程。原创不是一句空话，而是创造者的生命沉潜，是“十年磨剑”的引而不发和发必中的。这表明
①只有经过量的积累才能实现质变
②只要经过量的积累就能实现质变
③事物在量变和质变中不断循环往复
④事物的发展离不开量变和质变
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
漂绿（Greenwash),意指家企业宣称保护环境，实际上却反其道而行，实质上是一种虚假的环保宣传。漂绿行为混淆了消费者的视线，造成假冒绿色产品的泛滥，给生态文明建设带来了极大的危害。对此环保部门需要
①从虚假的人为联系中发现真实的自在联系
②从纷繁复杂的现象中发现客观的本质联系
③透过内在的真实联系揭示外在的虚假联系
④学会把握多样的联系中正确认识漂绿行为
A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④
改革开放四十年来，我国的分配原则经历了从“效率优先、兼顾公平”到“初次分配注重效率，再分配注重公平”，再到“初次分配和再分配都要兼顾效率与公平” 等多个阶段的变革，促进了我国经济和社会的发展。我国分配原则的变革历程表明
①实践是客观见之于主观的活动
②人类的实践活动具有社会历史性
③认识具有反复性、无限性、上升性
④只要参加社会实践就能获得正确认识
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰，绿水青山和金山银山是辩证统一的。然而在实践中人们对“两山”关系的认识却经历了一个过程:第一阶段是用绿水青山去换金山银山；第二阶段是既要金山银山，也要保住绿水青山；第三阶段是绿水青山本身就是金山银山。对这一认识过程理解正确的是
①第一阶段认识的局限性，在一定历史条件下可以避免
②第二阶段的认识具有真理性，也会被更高水平的认识所超越
③第三阶段的认识是相对于特定的过程和阶段而言的
④三个阶段共同说明人类永远前进在无限接近真理的道路上
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2018年3月，国务院发布了《关于加强滨海湿地保护严格管控围填海的通知》，要求沿海各地通过存量退围还海、退养还滩、退耕还湿等方式，逐步修复已经破坏的滨海湿地。这启示我们
①尊重规律才能够实现人与自然和谐共生
②要根据规律发生作用的条件来利用规律
③顺应自然规律就能实现对自然的征服
④发挥意识的作用才能推进生态文明建设
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
