Question

    近年来，W市某校高中教师在深化教学改革、推进素质教育的过程中，充分发挥自身主观能动性，将数字化信息技术深入与用于教育教学实践，建立了学校教育信息化平台。首先，他们将多媒体技术广泛运用于课堂教学，并通过互联网搜集教育资源，运用微信、QQ等上传自己的教案、课件、论文，进行资源共享。其次，他们建立“云教室”，将自己的教学过程制成视频放入云教室，形成“微课堂”。学生通过微课堂进行线上自学，在家里就可以基本完成学习任务，学校课堂则成为师生互动和学生展示的场所。与此同时，老师们还在“云教室”里开设了陶艺、剪纸、跳绳、标本制作等二十多门特色课程供学生们选修。

因此有人得出结论“科技创新水平决定教育水平”，请运用实践基本特征的知识对此加以批驳。

Answer

①实践具有主观能动性。教育水平是受教师的教学态度和能力等主观因素的制约。②实践具有社会历史性。教育水平除受科技创新水平影响之外，根本上受社会制度、经济发展水平等多种社会因素的影响制约。③实践具有客观物质性。教育水平除受教育教学手段制约外，还受教育实践主体状况----师资队伍等多种因素影响。

【解析】

本题以W市某校高中教师将数字化信息技术深入与用于教育教学实践，建立了学校教育信息化平台，推动教学深化改革为背景材料，考查考生对哲学生活的相关知识的理解与运用能力。

本题要求考生从实践基本特征的角度对观点“科技创新水平决定教育水平”进行批驳。根据所学的相关知识，实践具有主观能动性、社会历史性、客观物质性。首先，可以从实践的主观能动性的角度，分析说明教育水平是受教师的教学态度和能力等主观因素的制约；其次，可以从实践的社会历史性的角度，分析说明教育水平还受社会制度、经济发展水平等多种社会因素的影响制约；最后，可以从实践的客观物质性的角度，分析说明教育水平还受实践主体状况的影响与制约即可。