Question

阅读材料，完成下列要求。

全面建成小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村。教育发展的滞后、受教育程度偏低是农村地区贫困的主要症结之一。习近平总书记强调，“扶贫先扶志，扶贫必扶智”。扶志就是扶思想、扶观念、扶信心；扶智就是扶知识、扶技术、扶思路。如果扶贫不扶志，扶贫的目的就难以达到。如果扶贫不扶智，就会知识匮乏、智力不足、身无长物，甚至造成贫困的代际传递。要从根本上摆脱贫困，必须智随志走、志以智强，实施“志智双扶”。“一技在手，终身受益”，教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用，可以说是根本性的、可持续的，要在扶德、扶智、扶志、扶能上用真功。

运用辩证唯物论的知识，分析实施“志智双扶”的合理性。

Answer

①意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识促进客观事物的发展，要树立正确的意识。提高贫困人口的教育水平，才能提高劳动生产率，推动扶贫开发。②意识对人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，使人奋进，要帮助贫困人口树立远大志向，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，拒绝等靠要。③物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发。“志智双扶”方针抓住了农村贫困的症结。④“志智双扶”有利于把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，既遵循扶贫规律，又不消极等待，更好地实现扶贫目标。

【解析】

本题要求运用辩证唯物论的知识，分析实施“志智双扶”的合理性。

从材料可以看出，“志智双扶”方针抓住了农村贫困的症结。只有提高贫困人口的教育水平，才能提高劳动生产率，推动扶贫开发。要帮助贫困人口树立远大志向，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，拒绝等靠要。可从物质决定意识要求我们坚持一切从实际出发、意识对改造客观世界具有指导作用、意识对人体生理活动具有调节和控制作用、把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来等方面，分析实施“志智双扶”的合理性。