下图表示某商品供求关系变化与价格变动的关系，其中D为需求曲线，S为供给曲线，E为均衡点。下列能导致均衡点发生如图变化的是
①国际原油产量超预期增长，经济下滑影响石油需求
②钢铁投资规模增加，住房和铁路等建设投资减少
③为维护粮食安全，我国政府提高粮食最低保护价
④高铁新开通里程增加，选择民航出行的乘客减少
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②④
阅读材料，完成下列要求，
1978年，党的十一届三中全会作出了实行改革开放的重大决策，这是决定当代中国命运的关键抉择。
材料一现在我国改革已经进入攻坚期和深水区。我们必须不失时机深化重要领域改革，改革开放的历史，也是一部中央顶层设计与地方实践探索完美互动的历史。新的改革动员令，需要各个地方从实际出发，完成政革各个地区的有序推进。“以改革为动力，聚合改革正能量。形成合力，推进创新驱动、转型发展，加快建设社会主义现代化国家。
材料二上海地区作为全国改革开放上的排头兵，在注重经济发展的同时，积极开创生态上海建设。保留和开发传统历史文脉，保护传统建筑、民俗活动、传统手工艺技能等历史遗存，激活优秀历史题材，将传统文化元素融入现代生活，留住历史记忆。
（1）我国收革进入攻坚期和深水区后，如何深化改革?结合材料运用系统优化方法加以说明。
（2）结合材料二，运用文化生活的知识，分析改革开放排头兵的上海市是如何“留住历史的回忆”？
（3）若学校举行庆祝改革开放40周年主题宣传活动，请你撰写两条宣传标语。
阅读材料，完成下列要求。
《中国外交》(2018年版)白皮书深入分析过去一年国际形势演变重大趋势，全面总结中国外文主要成果和亮点。中国向世界提出了推进经济全球化再平衡、构建人类命运共同体的理念，阐述了构建开放型世界经济，推动亚太经济一体化进程的倡议。中国同美、俄、欧等大国的协调与合作取得新进展，同周边国家互信合作进一步加强，同广大发展中国家伙伴关系的“合金量”得到新提升。“对话不对抗，结伴不结盟”的理念深入人心，国与国交往的新路越走越宽。举办了金砖国家领导人厦门会晤。打造金砖合作升级版，开启“金砖+”合作模式，推动金砖合作成为具有全球影响的南南合作新平台。首届“一带一路”国际合作高峰论坛成功举办，达成了270多项合作成果，推动一批重大合作项目落地。形成全球共建“一带一路”的强动势头。“一带一路”已经成为当今世界规模最大的国际合作平台，最受欢迎的国际公共产品。中国坚定不移做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，积极打造金球伙伴关系网络，与世界各国一道，推动构建新型国际关系，为构建人类命运共同体贡献中国智慧，注入持久动力。
结合材料，运用所学政治知识，分析中国智慧是如何为构建人类命运共同体注入持久动力的。
阅读材料，完成下列要求，
近年来，为打造东北亚现代文化名城，长春市正紧紧抓住“文化消费试点城市”的契机，全力推动全民阅读走进“提质时代”。实体书店创新经营模式，开展多元化经营，开办咖啡茶座、创意文具等业务，并举行各种读书活动、现场互动活动来获取人气和市场空间，从而为读者提供了更为丰富的阅读体验，也切实拉动了城市文化消费；长春市图书馆以数字图书馆网站的海量资源为基础，通过微信公众平台，手机App、直播、微课等各种先进技术为市民提供数字化阅读服务，开启了图书馆服务的E时代；同时，长春市打造了“城市热读”、“长图雅音”，“小树苗”等阅读品牌，以多元化的形式共同为阅读注解，极大地丰富了全民阅读活动的内涵，在全市掀起了学习热潮。长春书展、城市书网、市民读书节……各式阵地、各式载体不断推进全民阅读，在全民阅读活动的带动下，城市阅读氛围愈加浓郁。
结合材料，概括长春市全民阅读走进“提质时代”的特点。并运用经济知识分析其对长春市民文化消费的影响。
在庆祝改革开放40周年大会上，国防科技事业改革发展的重要推动者一于敏被授予“改革先锋”称号。从1961年到1988年，于敏的名字一直是保密的。直到1988年，他的名字才被解禁。于敏婉拒“氢弹之父”的称谓。他说，一个现代化的国家没有自己的核力量，就不能有真正的独立。一个人的名字，早晚是要没有的，能把微薄的力量融进祖国的强盛之中，便聊以自慰了。于敏院士的事迹给我们的哲学启示有
①价值观是实现人生价值的根本前提
②不同的主体对人生价值的评价不同
③价值观对人的行为选择有指导作用
④在劳动和奉献社会中实现人生价值
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
行为改变理论是由美国心理学家诺尔·迪奇提出的这个理论将人们想学习事物的等级分为三个区(如图所示)。“舒适区”对于自己来说是没有学习难度的知识，或者习以为常的事务，自己可以处于舒适心理状态；“学习区”对自己来说有一定挑战因而感到不适，但是不至于难受；“恐慌区”是超出自己能力范围太多的事务或知识，心理感觉会严重不适，可能导致崩溃以致放弃学习。据此理论下列各项分析正确的有
①人在“舒适区”中往往觉察不到任何压力，没有强烈的改变欲望，放松对自己的要求
②对于个人的成长而言，最理想的状态是处于“学习区”，学习具有适当挑战性的东西
③随着个人不断进步，“学习区”会慢慢变为“舒适区”，应防微杜渐，避免这种转化
④教育者应创设环境，让学习者进入“恐慌区”，因为只有主动寻求改变才能迈向成功
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
