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中国共产党第十九次全国代表大会,是在全面建成小康社会决胜阶段,中国特色社会主义进...

    中国共产党第十九次全国代表大会,是在全面建成小康社会决胜阶段,中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。大会的主题是:不忘初心,牢记使命,高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。我们每个人都在追逐自己的梦想,这构成了“中国梦”的一块块基石。“中国梦”的建构,又为个人放飞自己的梦想提供了平台和土壤。国家好,民族好,大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业,需要一代又一代中国人共同为之努力。

结合材料,运用整体和部分的关系的知识,说明如何正确处理“个人梦”和“中国梦”的关系。

 

①整体和部分相互联系,密不可分。“个人梦”和“中国梦”也是紧密相联的。 ②部分是整体中的部分,整体的功能状态及其变化影响部分,要求我们树立全局观念,立足整体,统筹全局。要把“个人梦”和“中国梦”紧密联系起来,以国家、民族利益为重,为中华民族的伟大复兴贡献力量。 ③整体是与部分构成的,部分的功能及其变化影响整体,要求我们搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。要积极完善自我,努力实现个人的梦想,为“中国梦”的实现奠定基石。 【解析】 本题以“个人梦”和“中国梦”的关系为背景考查学生对整体与部分关系的掌握。题干要求运用整体与部分的关系原理,说明如何正确处理 “个人梦”和“中国梦”的关系。要求准确把握整体与部分的关系以及方法论。整体和部分相互联系,密不可分。部分是整体中的部分,整体的功能状态及其变化影响部分,要求我们树立全局观念,立足整体,统筹全局。要把“个人梦”和“中国梦”紧密联系起来,以国家、民族利益为重,为中华民族的伟大复兴贡献力量;整体是由部分构成的,部分的功能及其变化影响整体,要求我们搞好局部,用局部发展推动整体发展,要积极完善自我,努力实现个人的梦想,为“中国梦”的实现奠定基石。 类别 整体 部分 区别 内涵 全局和全过程 局部和发展的各个阶段 地位功能 整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能。 处于被支配地位,部分服从和服务于整体 联 系 相互依赖 整体由部分构成,离开了部分,整体就不复存在;部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。 相互影响 整体的功能状态及其变化会影响到部分;部分的功能及其变化也会影响到整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 联系 相互转化 整体与部分的地位在一定条件下可以相互转化:整体相对于比它更大的场合,它就成了部分;部分相对于比它更小的场合,它就成了整体 方法论 我们应当树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;同时必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展。  
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考点分析:
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(题文)鸡蛋是市民餐桌上一道不可或缺的美食。近年来,林下散养绿壳鸡蛋成为新宠,价格名显高于普通鸡蛋。很多消费者认为绿壳鸡蛋营养价值高,有保健功效,贵点无所谓。但营养学专家指出,蛋壳颜色与鸡的种类有关,与饲养环境和营养价值并无关系。下列评述合理的是

①绿壳鸡蛋的颜色根源于鸡的内在遗传因素,不由外部环境决定

②鸡蛋营养价值与蛋壳颜色无本质联系,人们不能臆造客观联系

③消费者对绿壳鸡蛋营养价值的真理性认识是其价值实现的前提

④消费者关于绿壳鸡蛋的观念佐证了经验层面的认识是不可靠的

A. ③④    B. ①②    C. ①③    D. ②④

 

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(题文)当下快节奏的生活、工作难免给年轻人带来的压力。他们借助“都行“可以”“随它去”“没关系”这些“佛系”观念,舒缓内心的焦虑和抑郁,找寻力量温膜内心。这主要体现了

A. 意识是人脑对客观存在的主观映象

B. 意识活动具有自觉选择性和直接现实性

C. 意识对人体生理活动具有调节和控制作用

D. 主体和客体的作用只有在实践中才能完成

 

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2018年3月14日,英国著名物理学家斯蒂芬·霍金逝世,他曾做出过“预言”,称人类可能在2600年之前就会灭绝。他认为,随着地球人口增长,能源消耗将会增加,地球将变成一个“熊熊燃烧的火球”。霍金的预言表明

A. 思维和存在具有同一性,思维都能够正确反映存在

B. 物质和意识是密不可分的,人能够能动地认识世界

C. 客观规律是普遍永恒的,人类可以认识利用和改变规律

D. 运动是物质的根本属性,世界是变化发展的

 

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快节奏生活的时代,人们提出了慢生活理念,一些人逐步接受了该理念,并加入到慢餐饮慢旅游慢运动等行列。这反映了

A. 世界观决定方法论    B. 哲学来源于人们形成的世界观

C. 方法论影响世界观    D. 哲学是对具体生活的概括和升华

 

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某幼儿园计划以讨论、对话为形式开设儿童哲学课。对此,网友甲认为,哲学是门深奥的学问,这是在拔苗助长;网友乙认为,儿童是天生的哲学家,这有助于他们对身边的事物产生哲学思考。下列能够支持网友乙观点的是

①儿童哲学课能帮助儿童掌握系统科学思维方法

②儿童哲学思维形成要以具体科学的学习为基础

③讨论与对话能发展儿童的哲学思维能力

④在儿童生活之中蕴含着丰富的哲学智慧

A. ①②    B. ①④    C. ②③    D. ③④

 

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