英国哲学家罗素5岁的时候，家人带他去海边玩。他发现自己无法把礁石上的海螺弄下来，非常生气。于是他问姑姑：“海螺会思考吗？”姑姑回答：“我不知道。”“那你就应该学习。”罗素说。这说明
A. 每个人都是天生的哲学家 B. 儿童的哲学停留在经验和无意识的层次
C. 惊讶和困惑是一切哲学活动的引线或动因 D. 人们创造哲学是为了满足自己的好奇心
阅读材料，完成下列要求。
改革开放40年来，我们党引领人民绘就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，谱写了一曲曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。
材料一从冲破“两个凡是”思想禁锢、掀起真理标准大讨论的代表人物胡福明，到将文学创作融入改革开放伟大实践的优秀作家路遥；从杂交水稻研究的开创者袁隆平，到航天科技事业创新发展的重要推动者孙家栋；从马克思主义中国化理论研究的推动者郑德荣，到经济体制改革理论的探索者林毅夫；从拉开我国农村改革序幕的小岗村“大包干”带头人，到推动城市集体企业改革的先行者步鑫生……一位位改革先锋，勇立潮头、锐意创新，敢于冲破思想观念的束缚，突破利益固化的藩篱，打破僵化封闭的体制机制，助推中国实现了从赶上时代到引领时代的伟大跨越。
材料二波澜壮阔的改革开放征程是中华民族精神品质的高光时刻。经历了“文化大革命”十年内乱，人们并没有灰心颓废，而是投身社会主义市场经济大海中弄潮，投身知识王国中跋涉，投身创业殿堂里登攀，投身广阔天地中实干，在伟大奋斗中写就了“改革开放精神”这部超时空巨著，这既是对改革开放的礼赞，也是对新时代中华民族精神的讴歌。革故鼎新、善于创造、不甘落后、大胆探索，勇于第一个“吃螃蟹”，勇于“涉险滩”、“啃硬骨头”……这些改革开放的精神因子，镌刻进一代代人的心灵，成为中华民族弥足珍贵的精神财富。
（1）结合材料一，运用创新的社会作用的知识，说明改革先锋们是如何通过创新助推中国实现伟大跨越的。
（2）改革开放伟大征程丰富和发展了中华民族精神。结合材料二，运用文化生活有关知识加以说明。
阅读材料，完成下列要求。
材料一“工匠精神”是指工匠精雕细琢，精益求精的精神理念。他们不断雕琢产品，改进工艺，并享受着产品在双手中升华的愉悦。中国历史上并不缺乏工匠精神，从鲁班、张衡、毕升等巨匠们惊世骇俗的发明创造，到普通匠人孜孜以求的精湛技艺；从精工制作的日常生活用品，到令人叹为观止的文物国宝，一定意义上说，一部中华文明史，就是工匠们用智慧和汗水写成的。但是中国这种“工匠精神”并没有很好地传承下来。当前，中国造得了大飞机、高铁、神舟飞船，而大量产品却仍停留在低端水平，以致于大批国人蜂拥海外“扫货”，甚至出现了将超市货架一扫而空的现象。这种反差终于让国人意识到：我们缺乏技术精湛的工匠，缺乏追求细节完美的“工匠精神”；只有重塑“工匠精神”，才能使中国从制造大国成为制造强国。
材料二乡村文化兴盛既是乡村振兴的重要动力，也是乡村振兴的重要标志。A村在发展乡村文化中，坚持传承发展，提升农耕文明，动员村民参与到乡村文化共建、共管、共享的建设中去，以弘扬传统美德和社会主义核心价值观为抓手，打造一个有着村民自己“乡村魂”的特色文化品牌，并通过旅游进行传播，使乡村充满了生机和活力。
（1）结合材料，运用文化生活的知识分析我国重塑“工匠精神”的价值。
（2）结合材料二，运用文化生活知识总结A村文化建设的成功经验。
（3）乡村振兴中要充分发挥教育的作用。请就教育在乡村振兴中的作用为A村村委会设计两条宣传标语。
习近平善于运用古代典籍、经典名句，古为今用、推陈出新，给人以思想启迪、精神激荡，展现了高超的思想能力和高度的文化自信。下列经典名句给我们带来了思想启迪，其中寓意对应准确的是
①一叶知秋，见微知著——认清大局、看透大局、服务大局、贡献大局
②物必先腐，而后虫生——扭住反腐倡廉这个“牛鼻子”，“打虎拍蝇”
③与人不求备，检身若不及——宽以待人，自我净化、自我完善、自我革新、自我提高
④从善如登，从恶如崩——开展“三严三实”教育活动应多积尺寸之功，时常防微杜渐
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
把握国际形势要树立正确的角色观。所谓正确角色观，就是不仅要冷静分析各种国际现象，而且要把自己摆进去，在我国同世界的关系中看问题，弄清楚在世界格局演变中我国的地位和作用，科学制定我国对外方针政策。树立正确的角色观应
①一切以时间、地点和条件为转移
②用国情的眼光、国际的眼光看问题
③根据我国的发展需要，建立具体稳定的联系
④立足局部，用中国的发展来影响世界的格局
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
嫦娥四号任务圆满完成，首次在月球背面留下了人类探月的第一行足迹，开启了探索宇宙奥秘的新篇章。国家航天局宣布，中国探月工程将继续进行，嫦娥五号、六号、七号、八号还将实现区域软着陆及采样返回、月球南极采样返回和综合探测等实验，后续还将论证建立月球科研基地。这表明
①认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程
②客观事物的复杂多变决定了人类认识的多样性
③实践活动的内容、规模和水平是历史的发展着的
④真理是具体的、有条件的，对人类有用的认识就是真理
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
