Question

    劳动是人类生存之本，劳动可以培养人的吃苦耐劳精神、独立意识和自主能力，还可以增加幸福感，培养乐观、积极、健康的心态，哈佛大学一项调查显示：爱做家务的孩子和不爱做家务的孩子成年之后的就业率为15:1，犯罪率为1:10，同时，爱做家务的孩子心理疾病患病率也较低。

在我国，勤劳是中华民族的传统美德，培养人的劳动能力是各级各类教育的职责所在。近年来，劳动教育被淡化、虚化和边缘化，在学校“德智体美劳”全面发展中，“劳”已成为素质教育的短板。国家教育部2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》将劳动力是指与实践创新素养的主要方面，重点要求：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新活动方式、提高劳动效率的意思的。

结合材料，探究回答下列问题：

（1）运用《政治生活》知识，分析各地政府有关部门应如何贯彻落实国家教育部《中国学生发展核心素养》的要求。

（2）劳动素养的形成关键在于培养中小学生劳动意识，使学生内心变“要我劳动”为“我要劳动”。结合材料，运用《文化生活》知识，说明如何才能成功实现这一转变。

Answer

（1）各地政府有关部门要加强宣传，积极履行组织社会主义文化建设的职能；要坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则，切实提升人的全面素质；要遵循教育规律制定具体方案，科学决策、民主决策和依法决策；要坚持依法行政，认真督查违规办学行为；要自觉接受人民的监督，转变职能，提升服务意识和管理水平。

（2）①文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动,要积极开展多种形式的劳动实践活动，营造劳动光荣的氛围、塑造劳动最美的价值观。②教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化和培育上具有重要作用，要积极开展劳动教育课程改革，提高教育水平，建立科学的劳动教育评价机制。③加强思想道德修养，培育和践行社会主义荣辱观，引领学生热爱劳动。

【解析】

本题以国家教育部发布的《中国学生发展核心素养》的要求为背景材料，分别从《政治生活》、《文化生活》的角度设题考查政府的知识、文化对人的影响的来源、教育在文化传承中的特定功能、加强思想道德建设，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识解决问题的能力，本题难度一般。

（1）运用《政治生活》知识，分析各地政府有关部门应如何贯彻落实国家教育部《中国学生发展核心素养》的要求，本题的知识范围是运用《政治生活》知识，问题指向是分析各地政府有关部门应如何贯彻落实国家教育部《中国学生发展核心素养》的要求，属于措施类主观题，具体解答本题考生可结合材料从政府职能、政府的宗旨和原则、科学决策、民主决策和依法决策、依法行政、自觉接受人民的监督、建设服务型政府等角度来分析说明。

（2）劳动素养的形成关键在于培养中小学生劳动意识，使学生内心变“要我劳动”为“我要劳动”。结合材料，运用《文化生活》知识，说明如何才能成功实现这一转变，本题的知识范围是运用《文化生活》知识，问题指向是结合材料，说明如何才能成功实现这一转变，属于措施类主观题，具体解答本题考生可结合材料从文化对人的影响的来源、教育在文化传承中的特定功能、加强思想道德建设等角度来分析说明。