Question

阅读材料，完成下列要求。

材料中华文化是从农耕文化发展起来的、以古到今、我国各民族都有在民间举办祈愿农作物丰收的各种节庆。经党中夬批准、因务院批复,2018年起、毎年秋分设立为“中国农民丰收节”。在我国实施乡村振兴战略的开局之年。为农民专门设立全国性的节日“中国农民丰收节”可以传承中国节庆文化传统。创新节庆文化形式。开展“中国农民丰收节”庆祝活动。可以抒发农民面对丰收所产生的喜悦的心情，凝聚农民眷恋乡土，热爱生活的情感。提升亿万农民的荣誉感.幸福感和获得感。是寄托人民文化情怀的大好事。

（1）运用社会意识相対独立性的知识,结合材料分析没立中国农民丰收节的合理性。

（2）结合材料,送用文化传承与创新的知识说明设立和庆祝“中国衣民丰收节"为什么能寄托人民文化情杯。

（3）在乡村战略加速实施的今天，就庆祝农民丰收节提两条活动建议。

Answer

（1）社会意识由社会存在决定，随着社会存在的变化而变化，又具有相对独立性。设立农民丰收节既保留传统节庆文化的基本特征，又反映新时代农村社会生活的变化；庆祝农民丰收节，能提升亿万农民的荣誉感，幸福感和获得感，促进乡村振兴。

（2）农民丰收节。蕴含乡村风土人情和道德伦理契合农民眷恋乡土,热爱生活等情感；设立农民丰收节。继承中华农耕文明和优秀文化传统，顺应农村社会生活的变迁，寄托人们对乡村振兴的希望；庆祝农民丰收节，共享丰收的喜悦，激发人们对日益的长的美好生活的向往和信心。

（3）建议示例:开展农业科技宣传普及活动，提高农民素质，助推乡村振兴战略的实施；举办农产品大型交易集市，促进乡村经济发展，增加农民收入；组织先进，健康有益的文艺演出，传播正能量，弘扬主流律。为乡村振兴战略提高风清气正的良好氛围。

【解析】

本题以设立中国农民丰收节为话题设置相关情境，从《文化生活》、《生活与哲学》的角度设置相关问题，考查考生对社会意识相対独立性、继承与发展的关系、文化创新等知识点的把握，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

（1）本题要求学生运用社会意识相対独立性的知识,结合材料分析设立中国农民丰收节的合理性。考查学生解读材料获取信息、调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设问的知识限定范围是社会意识相対独立性，设问的方向是“分析设立中国农民丰收节的合理性”，属于分析说明类主观题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且把理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系社会意识由社会存在决定，随着社会存在的变化而变化，又具有相对独立性等知识作答即可。

（2）本题要求学生结合材料,送用文化传承与创新的知识说明设立和庆祝“中国衣民丰收节"为什么能寄托人民文化情杯。考查学生解读材料获取信息、调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设问的知识限定范围是文化传承与创新，设问的方向是“说明设立和庆祝中国衣民丰收节为什么能寄托人民文化情杯”，属于原因类主观题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且把理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系传统文化的表现、继承与发展的关系、文化创新等知识作答即可。

（3）此题比较开放，要求考生在乡村战略加速实施的今天，就庆祝农民丰收节提两条活动建议。考生在拟定标语时，主要符合“庆祝农民丰收节”的要求即可。例如：开展农业科技宣传普及活动，提高农民素质，助推乡村振兴战略的实施；举办农产品大型交易集市，促进乡村经济发展，增加农民收入；组织先进，健康有益的文艺演出，传播正能量，弘扬主流律；为乡村振兴战略提高风清气正的良好氛围等。