Question

阅读材料,完成下列要求。

自2017年9月新学年开学起，全国中小学语文教材开始采用新版本。新版本中的语文教材由教育部直接组织编写,编写从2012年3月8日正式启动,经过复杂的程序,包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后,先后经过14轮评审,还请100名基层的特级教师提意见,最后才提交给教育部。新语文教材明显的变化之一,就是古诗文篇目大幅增加。“部编版”语文教材,小学古诗文占所有选篇的30%!初中古诗文占所有选篇的51.7%!教育部在官网上公布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,对学生学习传统文化做了明确要求:小学低年级初步感受汉字美,诵读浅近的古诗,获得初步的情感体验,感受语言的优美,了解家乡习俗、传统礼仪,学会待人接物的基本礼节；小学高年级熟练书写正楷字,体会汉字优美的结构艺术,诵读古代诗文经典篇目。

（1）结合材料,运用文化传承的有关知识,说明修订与推行新语文教材的意义。

（2）结合材料,运用唯物辩证法的发展观,分析说明“部编版”语文教材的修改与推行过程。

Answer

（1）①文化在继承中发展,在发展中继承。增加古诗文篇目,注重培养学生的传统文化素养,有利于学生确立对待传统文化的正确态度,理解继承传统文化的现实意义,成为传统文化自觉的传承者和享用者。②优秀文化丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。新语文教材中古诗文篇目大幅增加,有利于批判继承传统文化,发挥传统文化的积极作用。③教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造文化的特定功能。语文教材融入传统文化教育,有利于学生认识文化发展的历史过程和中华民族传统文化在现实生活中的作用,加强中华优秀传统文化教育。

（2）①发展具有普遍性,要坚持用发展的观点看问题。将学生的传统文化学习看成了一个变化发展的过程,并弄清楚了学生不同的学习发展阶段。②事物发展是前进性与曲折性的统一。新语文教材的修订与编写经历了复杂的过程,才得以成功。③发展是量变和质变的统一。新语文教材的编写经过了14轮评审,最终成型,对不同年级学生的传统文化教育也循序渐进地提出要求。

【解析】

本题以自2017年9月新学年开学起，全国中小学语文教材开始采用新版本为话题设置背景材料，从《文化生活》和《生活与哲学》模块设置相关问题，考查学生对传统文化继承、优秀文化、教育、发展观等知识的掌握情况，着重考查学生提取和获取信息、调动和运用知识的能力、论证和探究问题、描述和阐释事物的能力，意在培养学生的科学精神。

（1）本题要求考生结合材料,运用文化传承的有关知识,说明修订与推行新语文教材的意义。本题考查范围是《文化生活》模块文化传承的有关知识，设问指向是意义类主观题。结合材料新语文教材中古诗文篇目大幅增加, 有利于学生认识文化发展的历史过程和中华民族传统文化在现实生活中的作用,加强中华优秀传统文化教育,从而落实立德树人的根本任务。可运用文化传承的有关知识,从文化继承与发展的关系、传统文化在现实中的积极作用、教育在文化传承中的特定功能等方面，说明修订与推行新语文教材的意义。

（2）本题要求考生结合材料,运用唯物辩证法的发展观,分析说明“部编版”语文教材的修改与推行过程。本题考查范围是《生活与哲学》模块发展观的有关知识，设问指向是说明类主观题。从材料中可以看出，语文教材是传承中华优秀传统文化的重要载体，其修订与编写经历了复杂的过程，并对不同年级学生的传统文化教育循序渐进地提出了诸多要求。可运用唯物辩证法的发展观,从发展具有普遍性、事物发展是前进性与曲折性的统一、发展是量变和质变的统一等方面，分析说明“部编版”语文教材的修改与推行过程。