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阅读材料,完成下列要求。 历史虚无主义是近些年来颇为活跃的一种有害思潮。历史虚无...

阅读材料,完成下列要求。

历史虚无主义是近些年来颇为活跃的一种有害思潮。历史虚无主义者们往往打着“反思历史,还原历史”的旗号,按照自己的政治诉求,任意否定、歪曲历史,颠覆科学的历史结论,制造思想混乱。历史虚无主义思潮的一个突出表现,就是竭力贬损和否定革命,诋毁和嘲弄中国人民争取民族独立和人民解放而进行的反帝反封建斗争,诋毁和否定我国社会发展的社会主义取向及其伟大成就。文化存在于历史积淀之中,历史的自觉和自信是文化自觉和文化自信的基石。我们要坚定正确的历史观,旗帜鲜明地反对历史虚无主义思潮,通过摆事实、讲道理,揭穿历史虚无主义制造的种种谎言和迷雾,引导广大群众正确认识和对待历史。坚定文化自信、理论自信、制度自信、道路自信,坚定不移地走中国特色社会主义道路。当前,在全社会特别是青年学生中进行正确的历史观教育,抵制历史虚无主义刻不容缓。

运用文化对人的影响有关知识,结合材料分析为什么要对青年学生进行正确的历史观教育。

 

①文化对人的影响来自于特定的文化环境和文化活动。进行正确的历史观教育,有利于为青年学生健康成长营造良好的文化氛围。②文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式。进行正确的历史观教育,有利于青年学生增强识别和抵制历史虚无主义等各种错误思潮的能力,科学、正确地认识、学习本国历史,坚定文化自信、理论自信、制度自信、道路自信,坚定不移地走中国特色社会主义道路。③世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志,一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响(或优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展)。进行正确的历史观教育,有利于青年学生树立正确的理想信念,提高思想道德修养和科学文化修养。 【解析】 本题以历史虚无主义的论调以及我们对待历史虚无主义的泰顿为话题设置情境,从文化对人的影响的知识角度设置问题,考查考生对基础知识的掌握程度,考查考生分析问题、解决问题的能力。 本题要求考生运用文化对人的影响有关知识,结合材料分析为什么要对青年学生进行正确的历史观教育。知识限定比较明确,结合知识限定和材料分析,可以发现解答此题要用到的知识点主要有文化对人的影响来自于特定的文化环境和文化活动、文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式、世界观、人生观、价值观对人的影响,根据这三个知识点分析对青年学生进行正确的历史观教育的意义即可。
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考点分析:
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始于我国古代七十年前的榫卯是利用木构件凹凸结构相互咬合实现构件连接的工艺。凸出的部分叫榫,凹进的部分叫卯,榫头插入卯眼中,两块木头便紧密连接,不再分离,使普通的木头有了生命。大到舟船车辆,小到桌椅板凳,都离不开榫卯技术的应用。这表明

①榫卯展示了人们的精神世界

②我国科技始终处于世界前列

③我国古代科技注重实际运用

④榫卯是中华民族创造力的生动体现

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

 

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地处华东的吴越文化,是典型的水乡文化,流动和开放性强,精致淡雅,水为吴越文化带来了优雅的文化内涵;地处内陆的滇黔文化,具有边陲山寨文化特征,内敛性强,热情奔放,加上地形复杂,多民族交错杂居,更具有多样化民族个性。以下说法正确的是

①我国各地区文化具有明显的区域特征

②自然地理条件不同决定了文化的多样

③不同区域文化在渐趋融合中走向统一

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A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

 

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①我国各具特色的民族文化异彩纷呈

②壮族艺术家是壮族民歌创作的主体

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④民族文化的力量熔铸在民族歌曲中

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

 

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怎么去爱国?不同的年代有不同的爱国方式,但爱国的共同底色从未改变。古有司马迁“常思奋不顾身,以徇国家之急”的担当,近有陈毅“祖国如有难,汝应作前锋”的气概,今有青年学子“以隽永之心,树报国之志”的誓言。这表明

①爱国主义是具体的,而不是抽象的

②在不同的历史时期,爱国主义的要求不同

③每个人都可以以自己的方式表达爱国感情

④不同的现实条件下,爱国主义有着不同的具体内涵

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

 

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63年前,以上海交通大学为代表的一大批知识分子在祖国最需要的时候,响应“向科学进军,建设大西北”的号召,投身到西部高等教育事业中,铸就了胸怀大局,无私奉献,弘扬传统,艰苦奋斗的“西迁精神”。“西迁精神”的铸就表明

①群众的实践为民族精神的发展提供了丰富的养料

②爱国主义始终是中国人民团结奋斗的精神支柱

③中华民族精神在不同的时期有不同的基本特征

④中华民族精神的核心在实践中不断变迁和发展

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

 

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