实验文博学校高二年级用“命，是失败者的借口；运，是成功者的谦词。”来激励学生刻苦努力，勤奋学习。这种观点
①认为成功还是失败，受客观条件的制约
②是一种唯物主义态度
③强调发挥主观能动性的重要作用
④会误导学生相信命运，陷入唯心主义
A.①② B.①③ C.②③ D.①④
孩子做作业慢，很多家长会认为是孩子的学习态度不端正，为此去批评说教孩子。华师学习能力训练中心主任梁焕萍却指出，孩子做作业慢，更可能是遇到了他无能为力的“客观困难”，比如手部肌力发展不好，手握力不够；视分辨力、视一动协调发育缓慢，心手眼不协调。因此家长请别急于批评孩子，应带孩子做相关测评，针对具体问题进行学习能力综合训练，有效帮助孩子。由此可知
①意识活动具有主动创造性和自觉选择性
②帮助孩子养成良好的学习习惯应坚持从普遍的共性问题入手找到个人特点
③具体问题具体分析是准确认识事物的基础，正确解决问题的关键
④对同一个事物会产生不同的认识源自人们的知识结构、认识能力和认识水平不同
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2019年5G迎来商用元年。传统的家电、家居、汽车和办公设备，在5G时代将会颠覆性、创造性地重新设计、再造，教育、金融、医疗、养老、制造业、农业等都有望产生许多新模式和新物种。这表明5G
A. 拓展了劳动对象，创造出崭新的物质存在
B. 创新了生产技术，推动社会生产力的发展
C. 变革了人类思维，在实践中推动理论创新
D. 调整了生产关系，突破了客观条件的限制
我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，十年九不收。郡守李冰为治理水患，倡导兴建了水利工程都江堰，改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。这一事例说明
A.人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律
B.人们能够利用对事物规律的认识，指导自己的行动
C.人们可以把成功经验作为每次行动的向导
D.规律的存在和发生作用是主观的
组织行为学中有一个“动车组理论”，借鉴的是高铁、动车的动力原理，即一个组织的高效运行，离不开“火车头”的牵引、定向作用，同时也需要激发每个层级、每个单元甚至每个人的内在动力，实现“动力叠加”。“动车组理论”强调的是
①要运用综合思维的方式进行统筹考虑
②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键
③认识某一矛盾时要分清主流和支流
④主要矛盾与次要矛盾相互影响、相互依赖
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④
唯物辩证法要求我们坚持两点论与重点论相统一的方法。下列说法符合该方法的是（ ）
①不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫 ②反腐要“老虎”、“苍蝇”一起打
③经济形势总体趋好，但问题依然存在 ④不分青红皂白，眉毛胡子一把抓
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
