Question

阅读材料，回答下列问题。

材料一: 2019年3月，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会。会上，习近平总书记直面当前思政课建设面临的突出矛盾，着眼世界百年未有之大变局与党和国家事业发展全局，结合教书育人规律和学生成长需求，对一些长期困扰一线教师的理论和现实问题作出鞭辟入里的分析。习近平总书记指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。而青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和裁培。并提出坚持统一性和多样性相统一等八个“相统一”的要求。

材料二:某校组织政治教师学习座谈会精神，围绕着如何办好思想政治理论课的问题展开热烈讨论。教师甲：总书记提出“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”这为教育事业发展指明方向。教师乙: 近年来，我校邀请十八洞村当家人介绍精准扶贫经验、海尔集团讲述企业改革创新故事，或组织学生到街道、企业参观研修，对学生思想震动很大，增强了四个自信。教师丙：讲信仰首先要有信仰。作为思政课老师，要用习近平新时代中国特色社会主义思想来武装头脑，站稳这个政治立场。教师丁：说得对，思政课老师要直面各种社会思潮、错误观点，敢于亮剑、勇于亮剑，引导学生全面客观地认识中国和世界，体会到马列主义的真理力量。

（1）结合材料一，运用矛盾的相关知识来分析习近平总书记的系列观点。

（2）结合材料二，运用实践和认识的辩证关系原理，结合教师的发言说明怎样才能提高思想政治理论课的实效性。

Answer

(1)①矛盾具有普遍性，要承认矛盾，找到解决矛盾的正确方法。习近平总书记直面当前思想政治理论课建设面临的矛盾，理论和现实问题作出鞭辟入里的分析。

②主要矛盾对事物发展起决定作用。要求我们发挥教师的积极性、主动性、创造性，上好思想政治理论课来落实立德树人根本任务。

③同一事物在发展的不同阶段各有其特点。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

④矛盾的普遍性和特殊性相互联结，思想政治课教育要坚持统一性和多样性相结合，做到共性与个性具体历史的统一。

(2)①实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力。组织学生到街道、企业参观研修，是立足实践，深入社会生活，坚持开门办学的表现，把直接经验与间接经验相结合，促进学生认识的深化。

②认识对实践具有反作用，科学理论对实践有巨大指导作用。教师要掌握和讲授科学理论，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析评判现实问题，体悟真理的力量，增强理论自信。

【解析】

本题以习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会为话题设置试题情境，以习近平总书记对当前思政课建设的要求以及人们围绕此要求展开的热烈讨论为材料，从《生活与哲学》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握情况，同时考查考生分析与综合的思维能力，阅读材料获取信息、探究和论证问题，运用基础知识分析问题解决问题的能力。

第（1）问，本题属于哲学模块试题，要求考生结合材料一，运用矛盾的相关知识来分析习近平总书记的系列观点。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾矛盾的相关知识，接着结合试题情境与试题设问确定答题的知识角度：矛盾的普遍性、主要矛盾、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的关系等。最后运用这些知识要点分析习近平总书记的系列观点。

①矛盾的普遍性角度：写出主干知识：矛盾具有普遍性，要承认矛盾，找到解决矛盾的正确方法。结合材料习近平总书记直面当前思想政治理论课建设面临的矛盾，理论和现实问题作出鞭辟入里的分析。

②主要矛盾角度：写出主干知识：主要矛盾对事物发展起决定作用，要抓重点，集中力量解决主要矛盾。结合材料习近平总书记要求我们发挥教师的积极性、主动性、创造性，上好思想政治理论课来落实立德树人根本任务。

③矛盾的特殊性角度：写出主干知识：同一事物在发展的不同阶段各有其特点，要坚持具体问题具体分析。结合材料青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

④矛盾的普遍性和特殊性的关系角度：写出主干知识：矛盾的普遍性和特殊性相互联结。结合材料思想政治课教育要坚持统一性和多样性相结合，做到共性与个性具体历史的统一。

第（2）问，本题属于哲学模块试题，要求考生结合材料二，运用实践和认识的辩证关系原理，结合教师的发言说明怎样才能提高思想政治理论课的实效性。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾实践和认识的辩证关系原理的相关知识，接着结合试题情境与试题设问确定答题的知识角度：实践决定认识、认识对实践具有反作用等。考生要认真研读材料，找出关键信息，对应实践和认识的辩证关系知识要点。

①实践决定认识角度：写出主干知识：实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力。结合材料组织学生到街道、企业参观研修，是立足实践，深入社会生活，坚持开门办学的表现，把直接经验与间接经验相结合，促进学生认识的深化。。

②认识对实践具有反作用角度：写出主干知识：认识对实践具有反作用，科学理论对实践有巨大指导作用。结合材料教师要掌握和讲授科学理论，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析评判现实问题，体悟真理的力量，增强理论自信。