关于“学习”有人这样说：“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”该观点的错误之处在于没有处理好
A.物质与意识的关系 B.运动与静止的关系
C.真理与谬误的关系 D.实践与认识的关系
下列说法属于唯心主义观点相对立的是（ ）
①人病则忧惧，忧惧见鬼出
②天地合而万物生，阴阳接而变化起
③仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也
④未有此气，已有此理
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
古往今来，一切哲学都必须回答哲学的基本问题。下列哪些观点属于对这一问题的回答
①祸福相依 ②理生万物 ③吐故纳新 ④万物皆可识
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
阅读材料，回答问题。
习近平在十九大报告提出，要坚定文化自信，推动社会主义文化大繁荣兴盛。他说，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。
结合材料，运用《建设社会主义文化强国》的知识，谈谈如何推动社会主义文化繁荣兴盛。
阅读材料,完成下列要求。
“业精于勤”“勤能补拙”“天道酬勤”,勤劳是中华民族的立业根基,是我们世代相传的美德。然而,当前劳动教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化,中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏,轻视劳动、不会劳动、不爱劳动的现象普遍存在。2019年全国教育工作会议强调:从今年起要狠抓劳动教育。要推进教育法修订,将劳纳入教育方针。要加强引导,将动手实践内容纳入学生综合素质评价,纳入对政府、教育部门和学校的督导评估中。要健全政策,出台加强劳动教育的指导意见和劳动教育指导大纲,对学校和家庭劳动教育的组织、学段任务、强度要求、教学目标、保障手段等作出详细指导。要找好载体,通过日常家务、手工制作、非遗传承、学工学农、社会实践、志愿服务等多种方式加强劳动教育。用好校内校外两种资源,加强职业启蒙教育,抓好综合实践基地建设,依托社会力量和各行各业的专业力量建设学生劳动实践基地。要防止劳动教育中的娱乐化、形式化、惩戒化等问题,将劳动教育融入学生日常学习和生活,引导学生体会到劳动的喜悦,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。
结合材料,运用教育在文化传承中的作用的知识,说明狠抓劳动教育的必要性。
阅读材料，回答问题。
他三十五年如一日行走太行，用科技力量打开百姓脱贫致富之门；他埋头耕耘、无私奉献，直至生命最后一息。他就是河北农业大学教授、全国优秀共产党员、“人民楷模”国家荣誉称号获得者李保国。李保国常说：“我是农村长大的，过去家里很穷，见不得老百姓穷。我是国家恢复高考后培养的第一届大学生，学农林专业，该用学到的知识为农民做点儿什么。”1981年，李保国大学毕业后留校任教。上班仅十几天，他便和另外两名教授一起扎进太行山，搞起了山区开发研究。当时的太行山，水灾旱灾频发，交通不便，十分贫困。李保国和课题组同事用愚公移山精神，跟石头山“较起了劲儿”。前南峪村的荒山秃岭，经李保国和同事们十几年的开发治理，秃岭变成“山顶洋槐戴帽、山中果树缠腰、山底梯田抱脚”的景象，林木覆盖率达90.7%，植被覆盖率达94.6%。为引领太行山百姓脱贫致富，李保国，推广林业技术36项，建立了太行山板栗集约栽培、优质无公害苹果栽培、绿色核桃栽培等技术体系，让140万亩荒山披绿，带领10万农民甩掉了“穷帽子”。
运用民族精神的知识，说明李保国的英雄事迹是怎样体现民族精神的。
