Question

材料一 我国对生态文明建设经历了一个从萌芽认识到视之为社会价值目标的认知过程。新中国成立初，受物质匮乏等历史条件的影响，处理人与自然的关系时强调征服自然；改革开放前，经济发展和生态环境的矛盾不突出，生态文明建设处于起步阶段．近年来，经济社会快速发展，生态建设遇到严峻的挑战。面对日益严峻的生态环保形势，党的十八大把生态文明建设放在突出地位，提出努力建设美丽中国。

（1）结合材料一，运用规律的有关知识，说明如何正确处理人与自然的关系？

材料二 独生子女政策实施以来，随着经济社会的发展，人们的思想观念发生变化，我国生育率下降，劳动年龄人口绝对数减少，人口老龄化加速。为有效应对人口结构性矛盾，党的十八届三中全会启动实施单独二孩政策，逐步调整完善生育政策；党的十八届五中全会决定全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，完善人口发展战略。不断调整完善生育政策，可以为我国经济社会的持续健康发展准备更为有利的人口条件。

（2） 结合材料二，分析我国生育政策的调整完善过程体现的认识论道理？

Answer

（1）①规律是普遍的、客观的，违背规律，就会受到惩罚。因此，正确处理人与自然的关系，要求我们必须按客观规律办事，合理开展经济活动。

②在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以认识和利用规律，正确处理人与自然的关系，要充分发挥人的自觉能动性，研究把握和利用规律，搞好生态文明建设。

③正确处理人与自然的关系，必须把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。

（如答其他答案，只要言之有理，持之有据，即可得分）

（2）①实践是认识发展的动力。独生子女政策实施以来，我国出现的人口结构性矛盾的新问题，推动了我国生育政策的逐步调整和完善。

②正确的认识对实践具有巨大的指导作用。不断调整完善生育政策，可以有效应对人口的结构性矛盾，促进我国经济社会的发展。

③认识具有反复性和无限性。对我国生育政策的认识要经历多次反复才能逐步完善，追求对生育政策的真理性认识是一个永无止境的过程。

【解析】

本题以两个独立的话题组合成一个两问的主观题，要求学生分别从规律的角度和认识论的角度分析问题，考查学生对主干知识的掌握情况，测评学生调动和运用知识的能力，培育理性精神和公共参与核心素养，有一定难度。

（1）要求结合材料并运用规律的有关知识，说明如何正确处理人与自然的关系。本题答题范围限定比较明确，涉及到规律的客观性、普遍性，尊重客观规律与发挥人的主观能动性之间的关系等知识要素，结合材料这些知识要素组织问题答案即可。由设问可知，组织答案应偏重于方法论即怎样做。如:客观规律和主观能动性是辩证统一的；正确处理人与自然的关系，必须把尊重‍客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。

（2）要求结合材料，分析我国生育政策的调整完善过程体现的认识论道理。为体现类试题，较为简单。设问把知识范围限定为“认识论”答案不能超出认识论范畴。从材料看：独生子女政策实施以来，我国出现的人口结构性矛盾的新问题，推动了我国生育政策的逐步调整和完善，体现了实践是认识发展的动力；不断调整完善生育政策，可以有效应对人口的结构性矛盾，促进我国经济社会的发展，体现了正确的认识对实践具有巨大的指导作用；对我国生育政策的认识要经历多次反复才能逐步完善，追求对生育政策的真理性认识是一个永无止境的过程，体现了认识具有反复性和无限性。然后按照答题格式整理成完整答案即可。