Question

    “全媒体”指媒介信息采用文字、声音、影像、网页等多种媒体表现手段，利用广指电视、电影、报纸、杂志、网站等多种媒介形态，通过广电网络、电信网络以及互取网等多种网络进行传播，用户可以通过电视、电脑、手机等多种终端完成信息融合接收的信息传播方式。

全媒体时代，一张图、一段视频经由全媒体几个小时就能形成爆发式传播、对舆论造成很大影响。这种影响力，用好了能够造福国家和人民，用不好就可能带来对预见的危害。在人人都是信息的生产者和传播者的格局中，提高人们对信息的选力、质疑能力、理解能力、评估能力、以及思辨能力成为当务之急。

结合上述材料和《文化生活》知识，探究回答下列问题：

（1）在“全媒体”时代，媒体融合具有哪些优势？

（2）要充分发挥“全媒体”的优势，应如何加强对它的管理？

（3）在人人都是信息生产者和传播者的今天，个人应该如何提高自身素养？

Answer

（1）全媒体技能依托传统印刷术又能依托现代信息技术，能够最大程度地超越时空的局限，集中来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，灵活自由、内容丰富、手段多样、资讯便利、信息量大、互动性强等优势，能实现传统媒体与新媒体的融合为，已成为信息传播的重要渠道。

（2）①加强阵地建设和管理，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点。

②严格信息发布管理机制，加强对传统媒体和新兴媒体的监管和引导，不得传播庸俗文化和腐朽文化，不得发布不良信息。

③强化对意识形态工作的领导，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，提高主流媒体的公信力、影响力。

（3）①加强科学文化修养和思想道德修养，提高眼力，拒绝污染，提高自己对信息的辨别能力。

②坚守网络道德，承担社会责任，对不良信息不制造，不发布，不传播，提供和传播健康向上的媒体内容。

③践行社会主义核心价值观，树立高度的文化自觉。

【解析】

本题以全媒体为话题设置相关情境，以全媒体的特点及双重性影响为材料，从《文化生活》的知识角度设置相关问题，考查考生对基础知识的把握程度。试题考查考生阅读材料获取信息、描述和阐释事物、探究和论证事物、调用知识解决问题的能力。

第（1）问，本题要求考生分析在“全媒体”时代，媒体融合具有哪些优势。知识限定比较宽泛，属于宏观考查。需要考生结合试题情境与试题设问确定知识范围。结合材料分析，从教材看可以从大众传媒的特点和优势；从材料看，可以从“多种媒体表现手段”、“完成信息融合接收的信息传播方式”、“全媒体几个小时就能形成爆发式传播、对舆论造成很大影响”等材料信息提炼加工加以说明。

第（2）问，本题要求考生分析要充分发挥“全媒体”的优势，应如何加强对它的管理。知识限定比较宽泛，属于宏观考查。需要考生结合试题情境与试题设问确定知识范围。可从坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位、加强党对意识形态工作的领导、社会主义核心价值体系、主流媒体建设等角度分析作答。

第（3）问，本题要求考生阐释在人人都是信息生产者和传播者的今天，个人应该如何提高自身素养。具有开放性，侧重考查考生的创新思维能力。考生可从加强科学文化修养和思想道德修养，坚守网络道德、承担社会责任、践行社会主义核心价值观等角度发散思维，组织作答。