Question

阅读材料,完成下列要求。

近年来,从故宫文创产品热卖到《中国诗词大会》、《经典咏流传》等节目大“火”,从青春版《牡丹亭》到直播版《长生殿》,多样化、高质量的文化产品源于经典、活于创新,散发出独特魅力“敦煌定若远,一信动经年。”某原创音乐基地以“敦煌”作为音乐专輯的选题,让传统文在与音符的碰撞中找到了全新的传播方式,让传统文化在与现代文化的交融中找到了平衡。古风与青年、古典与现代,同频共振、生机盎然。作为“网络原住民”的年轻一代,对传统文化的认知并未减弱,反而对接时尚元素,让优秀传统文化迸发出新的活力。这让传统文化有了现代土壤,也让年轻人有了更具底蕴的精神原乡。“以古人之规矩,开自己之生面。”当年轻人走近经典,实现创造性转化、创新性发展之传统文化便在互动中注入了青春力量、在传承中增强着文化自信,又何愁不能“活”在当代、美在当代?

（1）运用文化自信的知识分析对经典实现创造性转化、创新性发展过程中的作用。

（2）学校是传承传统文化的主阵地。请就学校如何开展中华优秀传统文化教育提两条建议。

Answer

（1）①文化自信来自对时代发展趋势、中国特色社会主义实践的深刻把握。经典对接时尚元素,让优秀传统文化迸发出新的活力,正确把握了文化发展的趋势。

②文化自信来自对自身文化价值的充分肯定。优秀传统文化进发出新的活力,让年轻人有了更具底蕴的精神原乡,为年轻人提供精神指引,彰显了中华优秀传统文化的时代价值。

③文化自信来对自身文化生命力的坚定信念。古典与现代同频共振,彰显了中华优秀传统文化顽强的生命力。

④经典实现创造性转化、创新性发展,展示了年轻人对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。

（2）开设中华优秀传统文化的课程；开展中华优秀传统文化主题实践活动；开设中华优秀传统文化网站、微信公众号。

【解析】

本题以文化创新为话题设置试题情境，以文创产品、文创节目大“火”为材料，从《文化生活》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生分析综合演绎归纳的思维能力，考查考生描述阐释事物、探究论证问题、运用知识解决问题的能力。

第（1）问，本题要求考生运用文化自信的知识分析对经典实现创造性转化、创新性发展过程中的作用。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾文化自信的相关知识，然后结合试题情境与试题设问圈定答题的角度：文化自信的来源：三个“来自”：来自对时代发展趋势、中国特色社会主义实践的深刻把握、来自对自身文化价值的充分肯定、来自对自身文化生命力的坚定信念。考生运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。最后落脚于“经典实现创造性转化、创新性发展”的作用：三个“充满信心”：对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。

第（2）问，本题要求考生就学校如何开展中华优秀传统文化教育提两条建议。知识范围未做限定，属于宏观考查。试题具有开放性，考生围绕主题，把握要求，多角度思考。结合试题情境与自身身份，考生可从课程浸润、主题实践、网络宣传等方面思考作答。