Question

阅读材料，回答问题。

近年来，随着新媒体的迅猛发展和人们生活节奏加快，传统青灯黄卷式的阅读，日益被“快餐式阅读”所替代。这种阅读方式大多借助电脑、手机等电子产品，方便快捷、随时随地、信息量大，或以新颖荒诞的视角，或以大量具有视觉冲击的图片，诸如卡通、生活幽默，来填充大脑中暂时的空白状态，博得人们轻松一笑。

然而，快餐式作品往往形式新颖，内容贫乏，不足以承载千年的文化积淀、博大精深的文化体系；“快餐式阅读”往往浮光掠影，忽视深层精神思索，让书中的营养如过眼云烟。如何从“快餐式阅读”中突围，提升阅读的品味和质量，值得我们每个人思考。

结合材料，运用意识作用的知识，说明我们该如何克服“快餐式阅读”的局限性。

Answer

①意识活动具有目的性，阅读书籍应着眼于提升自我人文素养，而不应仅仅以休闲消遣为目的；

②意识活动具有自觉选择性，阅读应有所取舍，选择优秀的文化作品，提高阅读品味；

③意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用，应该树立正确意识，阅读应重视深层精神思索，提升阅读质量，提升认识能力．

【解析】

本题答题范围生活与哲学，知识限定：意识作用的原理。要求分析说明我们该如何克服“快餐式阅读”的局限性。认真通读材料后，根据材料中存在的“快餐式阅读”往往浮光掠影，忽视深层精神思索，让书中的营养如过眼云烟，毫无目的性可知，涉及意识活动具有目的性；“或以新颖荒诞的视角，或以大量具有视觉冲击的图片，诸如卡通、生活幽默，来填充大脑中暂时的空白状态，博得人们轻松一笑”的阅读没有选择性，涉及意识活动具有自觉选择性；根据材料中“阅读应重视深层精神思索，提升阅读质量，提升认识能力”可知涉及意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用，应该树立正确意识。

本题要求考生结合材料，运用意识能动作用的知识，说明我们该如何克服“快餐式阅读”的局限性，属于措施类的解答题。本题答题知识范围明确，即意识能动作用。考生在分析说明时可从意识活动具有目的性、意识活动具有自觉选择性和意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用等三个方面并结合“快餐式阅读”的局限性来分析说明即可。难度不大。