假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里纸币发行量为亿元。而这一年实际发行了16000亿元，这时的1元钱相当于元，这会引起
A. 8000、0.5纸币贬值
B. 4000、0.5购买力降低
C. 8000、2通货膨胀
D. 4000、2购买力提高
在“商品－货币－商品”的流通过程中，“商品－货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明
A. 商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品
B. 商品售出生产者就失去了使用价值和价值
C. 货币作为商品交换的媒介加快了商品流通速度
D. 货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用
“市场上流通的纸币，既不是越多越好，也不是越少越好。”这是因为
A. 纸币与金属货币相比容易贬值
B. 流通中的纸币过多或过少，都会引起通货膨胀
C. 流通中实际需要的货币量客观上是一定的
D. 纸币的面值是不固定的
小王的妈妈本月领取了3500元的工资后，在商场购买了一件打折上衣，原标价500元，实际支付300元。在这里，3500元、500元、300元分别执行的货币职能是( )
A.流通手段 支付手段 价值尺度 B.支付手段 价值尺度 流通手段
C.支付手段 流通手段 价值尺度 D.价值尺度 流通手段 支付手段
“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币
A.从起源看，是和商品同时产生的
B.从作用看，是财富的唯一象征
C.从本质看，是固定充当一般等价物的商品
D.从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能
为了密切家校联系，很多学校都开通了校讯通服务。家长都成了校讯通的客户，通过定制校讯通，家长可以及时了解自己孩子的各种信息、学校的各项通知等。材料中的“校讯通短信服务”
A.是商品，因为它有使用价值 B.不是商品，因为它有价值没有使用价值
C.是商品，因为它是使用价值和价值的统一体 D.不是商品，因为它不用于交换
