教育与生产劳动相结合是我们历来坚持的教育方针，是社会主义教育的根本原则。20世纪50年代，根据毛泽东同志的讲话精神，“教育与生产劳动相结合”写进了党的教育方针。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
劳动教育是与德智体美劳全面发展教育融合在一起的，劳动教育在五育中有着不可或缺的重要地位，劳动教育的本质在于通过“以劳促全”，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”，促进学生综合素质提升。
(1)结合材料和文化生活知识，说明我们为什么要高度重视劳动教育?
(2)结合材料，运用整体与部分的知识分析劳动教育与全面发展教育的关系。
中国是人类命运共同体理念的倡导者。党的十八大报告提出“倡导人类命运共同体意识。”2017年2月，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议，习近平总书记在党的十九大报告中指出：“各国人民同心协力，构建么夹命运共同体，建设和平普遍安全，共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。”这一宣言体现了中囷共产党面对当今世界形势和人类面临的各种挑战，对国际关系和人类前景的基本主张。 当代中国与世界上其他国家深入交往，形成“你中有我，我中有你”的紧密融合时，相互之间多一些文化尊重，多一些文化基因的“链接”，其积极作用不言而喻。中国人民希望睁开眼晴看世界，希望更多地了解世界，学习、吸收和借鉴世界优秀文明成果同时. 世界其他国家尤其是西方国家，也需要更多地了解中国人的中囯梦，了解中国文化中“天下观” “和谐观”等观念的深刻内涵，了解中国人倡导建立的“人类命运共同体”的文化本源。如此，西方国家将在中国崛起的过程中发现新的机会，共同分享发展的成果。
结合材料，运用对立统一的关系原理分析说明中国倡导建立“人类命运共同体”的合理性。
2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升为国家层面，表明了中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。2019年12月13日第六个南京屠杀死难者国家公祭日，国家公祭日的设立，是体现国家意志的最高规格的祭祀仪式，有助于培养大国公民应有的历史价值观，让全国人民更深切地体会到国家存在的目的和价值，体会到国家统一强大的重要，让民族精神提升，让我们更加紧密地团结在以习近平同志为总书记的党中央周围，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
（1）运用文化对人的影响的知识，说明举办国家公祭日纪念仪式活动体现的道理。
（2）结合材料，从文化生活角度，说明弘扬民族精神对中华民族伟大复兴的意义。
“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”在2019年新年贺词中，习近平主席热情礼赞每一位奋斗者的艰辛付出，满怀信心寄语亿万人民勇敢踏上追寻梦想的新征程，激励每一个人发扬梦想精神,继续在奔跑中拥抱梦想、成就梦想。这给我们的启示是
①要砥砺自我，在奋斗中实现人生
②梦想具有直接现实性，有梦想就有未来
③实现人生价值，需要有坚定的理想信念
④国家的繁荣富强是实现人生价值的前提
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
世界许多国家都以设立纪念日的形式，提醒人们勿忘历史，警惕噩梦重演。波兰的奥斯维辛集中营解放纪念日、德国的大屠杀受害者纪念日、俄罗斯的卫国战争胜利纪念日、以色列的大屠杀纪念日、美国的珍珠港事件纪念日等。据此回答下面小题。
1.上述材料说明：（ ）
A.事物发展是前进性和曲折性的统一 B.坚持用发展的观点看问题
C.意识活动具有自觉选择性 D.认识具有反复性和上升性
2.中国设立南京大屠杀死难者国家公祭日，与上述纪念日具有内在的一致性，将使南京大屠杀成为世界人民集体记忆中的重要组成部分，成为人们牢记战争悲剧、追求共同和平的重要历史资源。这蕴涵的哲学道理是： （ ）
①矛盾的普遍性通过特殊性表现出来 ②共性存在于个性之中
③矛盾的普遍性和特殊性相互转化 ④共性在个性之外独立存在
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
我国传统的道德修养,强调道德自律，看重一个“慎”字。下面能体现量变与质变的解证关系原理的是
①君子必慎其独
②故染不可不慎也
③慎微防萌,以断其邪
④慎终如始,则无败事
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
